春江幼儿园园本培训计划
（2013—2014学年第一学期）
园本培训的目的是在推进课程改革中提升幼儿园的整体办园水平，为幼儿园的可持续发展提供师资的保障。教师作为幼儿园教育的主要实践者，其专业素质的高低直接影响一个园所的保教质量，为了进一步提高我园教师的业务素质和教育创新能力，提高教育科研意识和科研水平，促进教师专业化发展，我园特制定本学期的园本培训计划。
一、工作重点：
1、做好新教师的培训，让她们尽快掌握新理念，适应我园教育教学需求。
2、确保培训时间，用足、用好业务学习时间。
3、形成培训系列，重点围绕日常教学工作中存在问题，开展研讨。
二、培训目标：
1、提高教师理论功底和教育问题研究能力，发展教师的个性特长，使之具有鲜明的教育教学个性，并形成自己的教育教学风格和特色，建立一支师德高尚、心理健康、德艺双馨的一代良师。
2、以抓实教学活动为研讨核心，优化教学活动的组织，抓好幼儿常规，优化区域游戏活动，提高教师记录、观察、分析、反思幼儿活动的能力。
3、以课题研究为抓手，积极走“以科研促教研，教学科研相长”的道路，深入开展教育科研，凸显幼儿园“创意手工”特色。
三、培训内容：
1、加强师德培训，树立师德形象
本学期将组织全园教师参加师德师风培训，深入学习，开展《智慧的爱》演讲比赛、师德论坛、读书交流等活动增强师德教育的针对性和实效性，促进教师爱岗敬业、乐于奉献。组织教师聆听心理健康讲座，帮助教师树立正确的世界观、人生观、价值观和职业观，不断提升教师的个人涵养和心理素质，促进教师依法施教、以德治教，增强从事教育工作的使命感和紧迫感。
2、立足课堂教学，夯实教学基本功
（1）加强日常教学管理。规范教师的一日教学常规，继续开展互学听课制度。园长和教师要加强互相听课的频率，相互学习，共同提高。
（2）运用现代媒体手段、网络技术等，组织教师收听收看专家讲学的录相和示范课录及评点。围绕某专题、研讨课等，参与和体验反思自己教学经验和教育观念，在交流和研讨中学习他人的长处，提高自己的认识，产生新的思想和理念，实现自我发展。
（3）以现代教育理念为指导，认真贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，一月一次考核，同时以骨干教师为领头，每月开展骨干教师学术沙龙一次，开展“反思—实践—再反思—再实践”为主要途径的教学实践能力培训，组织园内观摩研讨活动及市、区等有关课改培训研讨会，积极承担对外开放等活动，相互学习和交流中得以不断成长。
（4）组织教师参加各级各类征文、论文比赛；选送一批优秀论文、案例、随笔、活动设计、反思向各级各类刊物投稿，加大推广宣传力度，展示我园教育改革与发展的成果。
3、拓宽教学视眼，提高教育能力。
（1）专家引领：要想使培训获得更为有效的成果，本学期邀请相关领域专家或骨干进行相关的培训。
（2）走出园所：要为教师提供多种学习机会，让教师外出参观、学习，或接受先进的理论，或参观其他的园所，以提高教师的教育教学能力。为充分发挥青年教师的主体能动性，积极为他们搭建展示教学的平台，本学期将会与安家、三井进行园际交流活动，充分挖掘教师潜能，促进青年教师专业化水平的提升，学会在实践中选择、应用、创造。同时利用区学科组的平台，开展教学研究活动，分享智慧结晶，辐射全园。
4、加强科研培训，提高科研能力。
（1）完善方案：园内4项课题分别在省中期评估及区中期评估时候得到了专家的指导和引领，明确了方案的可实施行及后续研究方向，对方案细节提出了可完善之处。园内将组织各课题组成员针对专家提出的建议分别进行方案的完善及梳理。
（2）专家引领：将园内正在开展的教科研课题作为培训基点，使教师以自己的工作和教学为基础，在活动过程中，主动参与课题研究并接受相应的培训和指导，有计划地组织教师教学研讨，理论学习，让教师收集一些在教学中和课题研究过程中遇到的困惑和难点，通过与专家对话的方式，解决难题，提升理念和思考方式，明确课题研究思路。
（3）特色研讨：即将迎来省级课题的结题工作，对课题的思考及要求就更加严格、深入，园内每月开展特色研讨课，从点到面层层抓手，形成经典教学活动，同时关注幼儿在创意手工活动中的表达表现，及时记录，本学期开始将不断完善创意手工园本课程，收集系列精彩创意作品照片，期末梳理、汇编本学期的创意手工之册，为创意手工课题的省级中期评估打好基础。
（4）多彩活动。围绕主题课程充分利用有效的课程资源开展动手制作活动，如美术、语言等，既便于教学具使用，又提供动手机会。其次结合季节、节日开展亲子系列动手操作活动，如水果拼盘、废物利用等，增强家园联系。最后开展教师手工制作技能培训，每次采用一种材料让教师进行多角度、多方位的制作。
（5）最后利用一切可以利用的机会，鼓励教师多思、多写、多练，将研究工作融入日常的教育教学工作中，通过演讲、上观摩课、经验文章展示来检阅教师的学习状况，促使教师教育教学和研究能力得以凸显。
四、培训对象及形式
培训对象：全体教职员工
培训形式：采取集中参与式、专题学习、主题研究、案例教学、教学观摩、课题研究、协作交流等。
五、管理与考核
考核时把教师的学习笔记、听课记录、课例和案例、学习体会、经验总结、研究论文等文字材料、参加培训和研究活动的情况作为园本培训检查、考核的依据。
六、具体安排
|
时 间
|
培 训 内 容
|
形 式
|
负责人
|
参加人员
|
|
第2周
|
师德演讲：智慧的爱
|
专题讲座
|
黄 萍
|
全
体
教
师
|
|
第3周
|
青蓝工程
|
学习交流
|
赵 青
|
|
|
第4周
|
骨干教师学术沙龙：
集体教学中教师的有效提问与回应
|
学术沙龙
|
张伟娟
|
|
|
第5周
|
语言领域指南理论考核
|
案例分析
|
黄 萍
|
|
|
第6周
|
心理健康：情绪的控制与调试
|
专题讲座
|
赵腊美
|
|
|
第7周
|
安全知识讲座
|
学术沙龙
|
韩 萍
|
|
|
第8周
|
课题技能赛：DIY之易拉罐
|
技能培训
|
黄 萍
|
|
|
第9周
|
师德分享：优秀师德案例
|
学习交流
|
宋晴菲
|
|
|
第10周
|
科学领域指南理论考核
|
案例分析
|
黄 萍
|
|
|
第11周
|
主体性游戏评比
|
经验分享
|
赵 青
|
|
|
第12周
|
园际交流：三井幼儿园（黄琴）
|
教学观摩
|
刘亚美
|
|
|
第13周
|
艺术领域指南理论考核
|
案例分析
|
赵 青
|
|
|
第14周
|
专家指导：课题研究
|
课题研究
|
专 家
|
|
|
第15周
|
社会领域指南理论考核
|
案例分析
|
赵 青
|
|
|
第16周
|
课题技能赛：
DIY之手套
|
技能培训
|
黄 萍
|
|
|
第17周
|
新教师汇报课
|
教学观摩
|
黄 萍
|
关闭窗口
打印文档