内   容

成   绩

特   色

不   足

一、常规管理，优化一日活动

1、月工作考核

2、常规调研、

行政督查

3、方案意识

4、有序推进系列活动

5、课程改革。

二、园本教研，促进教师发展

1、分层培养。

2、巧借外力。

3、抓实各组。

4、做实沙龙。

5、重视学习。

三、精彩活动，培养灵动幼儿

1、社会实践。

2、节日文化。

3、系列活动

四、课题研究，凸显本园特色

1、专家引领

2、做强特色区域

3、实践活动

4、环境彰显特色

1、校本先进单位

2、赵青“蓝天杯”课堂教学一等奖。

3、黄琴区教师基本功竞赛获得二等奖。

4、多篇教学设计获奖

多篇论文获省、市、区二三等奖。

1、规范教师的月考核工作。每月由教师、教研组长、考核组成员对教师工作进行自评、组评、园评三结合，做到公平、公正、公开，老师有问题可以到园长室查询，进一步规范教师的工作行为，提高教师工作的积极性。

2、加大了常态一日活动质量的监控力度。（1）常规调研结合个年龄段幼儿的特点进行了重点剖析（小班的生活常规、中班的区域游戏、大班的学习习惯）（2）行政每天督查，对出现问题的班级和老师进行及时的沟通交流，切实提高教师的实际保教能力，优化一日活动质量。（3）班级随堂课重看教师的准备、教案和落实的情况。

3、重视方案意识，计划先行，每一项工作重在方案的设计与研讨，形成详实方案，责任到人，分工明确。注重过程的落实，活动过后及时反思，改进方案。

4、学期系列活动有序推进。本学期围绕读书节和艺术节两大节日开展多样化的活动，充分挖掘教师潜能，培养孩子多方面能力，利用家长资源，丰富校园文化，形成三位一体共同参与的浓郁氛围。

5、紧跟省教育课程改革的步伐，对于新的课程游戏化的模式进行探索与

尝试。

1、分层培养。1）骨干教师，率先垂范。倪元美、赵青、韩萍、张伟娟、丁小芬教师立足于课堂、成材于课堂、服务于课堂，她们展示自己的课堂，充分发挥榜样示范作用，在指导和引领其他教师获得成功的过程中也充实着自己。2）成熟教师，着力打造。为他们提供平台，进行了同主题的教学设计、课堂竞赛，让他们所学所思、教学智慧能充分得到展示。3）新教师成长，逐步推进。在赵兰老师的带领下延续原有模式，开展了模仿课、研讨课、观察记录的案例分析等活动提高了新教师的实战能力。在期末对新教师进行了全面的考核。

2、巧借外力。1）常州市教研室庄春梅老师每月一次来园跟踪区域活动和课堂教学，通过系列化的推进，促进教师对各领域学科特质把控和区域活动的有效实施，推动全园教师更好地学习指南、运用指南。2）加强园际之间的交流。本学期与多个园区进行互动（鸣珂巷、新桥、圩塘、安家、新华），通过同课异构、专家讲座等形式促进姐妹园之间的互动、互学，提升每位教师的专业素养。

3、抓实各组。1）教研组集体备课有行政蹲点在各组，主备人认真钻研，能抛出自己的问题让大家研讨，并在每周的焦点课中呈现。观察记录系列活动有效开展，从记录的方法、形式、内容等方面进行沙龙研讨，促使每位教师对观察记录有了新的认识。2）学科组能围绕学期制定的计划开展各项活动，科学组老师改变了思考问题的方式，遇到问题会主动探究，寻求解决的方法；音乐组梳理各年龄段打击乐的教材和打击乐的三种课型模式，还探讨了教学中的要点和具体的策略，使教师对打击乐的教学有了新的认识。体育组通过课例研讨、理论学习，教师独立设计教育活动的能力有所提高，尤其是每个环节的设计比较连贯，能够体现出幼儿的主体性的理念。语言组改变了备课模式，研讨的课例人人备课，一人一备，在研讨中取其精华。通过案例研讨对故事教学的组织与策略进行了梳理。

4、做实沙龙。周一的业务学习内容能围绕 本学期研究主题“观察记录”开展，教师自主申报承担各种沙龙活动的主持人，她们精心准备，每次活动前将计划发给分管领导审核，审核通过执行方案。重心下移让每位教师有了锻炼的机会，各自承担一份责任，加速了教师成长的步伐。

   5、重视学习。1）外出学习，与专家面对面能有效提升教师工作热情，本学期派出学习   批次，每位教师都有外出学习的机会，回园后资源共享，促进大家共同发展。2）理论学习以指南为轴心，逐条细化，落实与教育教学活动中。3）研讨中学习。每次学科组、教研组活动的案例研讨能结合指南中各学科要求来分析、解剖，在相互碰撞中我们的思路越来越明了，我们的研讨越来越有专业味。

1、  社会实践。小班参观小区、中班放飞风筝、大班参观小学等活动让幼儿走出校园、走进自然，接触社会，体验生活。

2、  节日文化。元宵节小班亲子活动：做灯笼猜灯谜。中大班舞动龙搓元宵。六一节各班活动精彩纷呈，赢得家长的赞赏，孩子们在活动愉悦了身心，锻炼了能力。

3、系列活动。今年是第二届主题活动，在传承的基础上有所创新，“书韵飘香”读书节通过开幕式、故事妈妈、赠书、图书漂流、亲子制图书、书签、义卖、评选书香家庭、书香宝宝等一系列活动丰富幼儿园文化生活，培养幼儿阅读的兴趣。 “流光溢彩”艺术节则通过春幼好声音、主持人大赛、我要上六一、亲子服装秀、“童心*童画”、庆“六一”文娱汇演和游艺活动，培养了幼儿健康的审美情趣和良好的艺术修养。

1、邀请南师大边霞教授来我园作课题引领指导，从材料的多元、美感的呈现等方面凸显创意，明确了研究的方向。

2、着力打造创意区域。大班组各班创设了不同系列的创意手工特色，有瓶子系列、编织系列、纸盘系列、勺子等，将这些不同特色区域做大做强，扎实开展区域活动，另外在毕业典礼上孩子们还穿上了个半不同特色的创意服装展示了一场创意服装秀活动。

3、每月一次课题研讨，每班一周的课题活动观察记录，教师们认真实施促进课题研究的有效推进。

4、校园环境，彰显本园特色。校园环境是隐形的老师，承载着特殊的教育功能。新增的宣传橱窗带你领略幼儿园的文化背景和各类活动，长廊则体现了我园的两大特色—创意手工和童谣文化，每个楼梯从不同侧面彰显了我园的文化特色：手工制作、绘本、四大节日表演、科学小实验等等，孩子与环境互动，与墙面说话，时时处处体现着教育的生活化、多元化。

1、园本培训中教师主动参与、主动学习的积极性不强，表现在沙龙活动中教师的互动不够，了解的知识点缺乏。

2、游戏活动中对幼儿观察意识还需进一步加深，对幼儿行为深入分析，以指导自己的教育工作

3、课程游戏化推进实施中缺乏一定的创新精神。

留存材料（课例、教学具、PPT）

工作亮点

工作主要经验

1、巧借外力促发展。★邀请南师大边霞教授来我园作课题引领指导，从材料的多元、美感的呈现等方面凸显创意，明确了研究的方向。★常州市教研室庄春梅老师每月一次来园跟踪区域活动和课堂教学，通过系列化的推进，促进教师对各领域学科特质把控和区域活动的有效实施，推动全园教师更好地学习指南、运用指南。★加强园际之间的交流。本学期与多个园区进行互动（鸣珂巷、新桥、圩塘、安家、新华），通过同课异构、专家讲座等形式促进姐妹园之间的互动、互学，提升每位教师的专业素养。

2、园本培训有显成效。★教师自主申报承担各种园本活动的主持人，她们精心准备，每次活动前将计划发给分管领导审核，审核通过执行方案，内容有师德学习、主题沙龙、课例研讨、教育故事分享等活动。重心下移让每位教师有了锻炼的机会，各自承担一份责任，加速了教师成长的步伐。★本学期围绕“观察记录”这个点进行多维度、多元化进行理论到实践的尝试与探索，教师对如何写观察记录及目的性有了前面的认识。