小小一粒沙，魅力无限大

——记春江幼儿园沙水区案例交流活动

在幼儿园户外自主性游戏活动中, 沙水游戏是孩子非常喜欢的活动内容。它将玩沙活动与科学课程有机整合，是一种非常有益的游戏，也是幼儿自发、自主地与空间、材料、玩伴相互作用的情境性活动。活动中，幼儿的想象、动作、社会性以及物理经验等各方面的发展都可以在这里实现。自开学开展至今，我们沙水区的游戏已经开展一段时间了，那孩子们的游戏情况到底是怎样的呢？游戏中遇到了哪些问题呢？2018年4月23日下午，小、中、大各教研组开展了沙水区案例交流活动。本次活动，主要分为一下三个流程：

聚焦案例、话现场

  活动开始，三组主持人分别聚焦本年龄段幼儿沙水游戏的案例，让老师通过观看现场实录，来分析幼儿的游戏情况及教师的支持策略。在交流过程中，三组老师百花齐放，小班采用头脑风暴式，针对游戏材料、游戏兴趣、观察指导要点进行了交流讨论；中班用开火车的形式让老师分析幼儿游戏行为及后期的跟进策略；大班围绕“老师如何让介入和指导幼儿的沙水游戏”进行了分组探讨。

剖析问题、寻策略

在剖析案例之后，各组老师针对沙水游戏中遇到的问题进行了交流及梳理。小班老师指出教师应如何观察幼儿的沙水游戏；中班老师总结出了沙水游戏的三大问题，分别是材料多、杂、乱且功能单一，合作意识薄弱且分工不合理，主题流于形式且缺乏内容；大班老师提出了沙水区应如何让有效提供材料。围绕这些问题，老师们也各抒己见，提出了自己的想法及策略。强调沙水游戏中，教师是幼儿的“玩伴”，要从幼儿的兴趣需求出发，开展多形式的沙水游戏，并为幼儿提供丰富多样的材料，激发幼儿游戏的兴趣。

理论提升、拓视野

在活动的最后，三位教师分别围绕沙水游戏的组织要点、支持策略及材料投放进行了理论提升。小班组强调沙水游戏的组织要结合指南中科学领域的目标、当下幼儿的兴趣需要、当下幼儿的已有经验和玩法、已有材料的种类和数量及玩沙玩水游戏的环境。中班组总结出了教师支持沙水游戏的四步曲，分别是：合理投放材料，成为孩子游戏保障；注重分工合作，鼓励孩子游戏参与；科学设定主题，激发孩子游戏灵感；正确指导回应，推动孩子游戏创新。大班组教师指出游戏材料的投放要基于幼儿的年龄特征及兴趣需要，要结合当下的游戏主题。

  本次的沙龙活动，给三组老师带来了一场视觉与听觉的盛宴。在沙水游戏中，我们应以“追随幼儿”为游戏理念，追随需要投放材料，追随特点设定主题，追随发展指导回应，推动幼儿主题式玩沙的形式，让我们的玩沙玩水游戏在后期能玩出创意、玩出精彩、玩出火花！