继课程游戏化实施以来，我园在环境创设、空间布局、区域设置、分享交流等方面有了很大的改变。但随着课程游戏化改革的不断深入，我们在实践过程中也产生了很多的困惑和问题。为此，2018年3月27日上午，我们邀请了常州银河幼教集团徐志国园长来园指导。
在赵园长的带领下，徐志国园长参观了幼儿园的整体环境，并组织教师共同观摩了班级的区域游戏现场，实际参与到游戏后的分享交流环节。接着老师们就观摩班级的现场及课程游戏化实施过程中的问题、困惑进行了对话教研。研讨现场氛围激烈，大家各抒己见。在徐园长的追问、深层次的引导下，我们慢慢领会，在区域分享交流时，我们需要遵循三个原则：观察原则、就近原则、资源支持原则，同时有两个底线：一是位置上是单排半圆形，每个孩子的眼睛都能装下同伴的眼睛。在分享交流时我们必须要尝试分组，给每一位幼儿创设有机会说的条件。
除此之外，徐园长从宏观上检视了我们的环境、区域游戏、空间布局以及家园共育，又微观聚焦到班级的支持性环境，以及个别区域的具体推进措施。如在支持性环境创设上我们需要转变，从规则性环境走向孩子的经验环境；从低结构的问题走向高结构的问题，故事性环境要能反映当下孩子一个阶段的突破和蜕变。关于空间布局，桌子一定要进区域，尽量避免教师通道的大面积留白。家园联系栏要能体现及时性、儿童本位、家长参与。课程的设计、实施和评价，都应该对接资源、对接兴趣、对接指南、形成观察与支持的循环。
徐园长的每一次到来，都给我们带来前沿的课改信息、专业的教育理念，以及后续跟进的措施。当然还需要我们在实践中思考，在实践中将高位的学术，内化为适合自己、适合自己班级、适合我们的孩子的战略战术。相信在徐园长的引领下，我们改革的探索之路一定会越走越宽，越走越深远。
关闭窗口
打印文档