篇章一：课例展示展风采

本周四上午，蒋艳老师和曹梦老师对小班科学《吹泡泡》进行了同课异构，《指南》中指出幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。活动中两位老师思考先行，导入不同，环节设置不同，吹泡泡工具不同，但都让孩子们在玩中学，学中玩，动手探索，感知到了不同形状的泡泡器吹出来的泡泡都是圆的。孩子们在整过活动中乐意大胆猜想、自己动手实验，能够用自己的话语表达出自己的发现，体验到了科学活动的乐趣。两位老师也展示出成熟教师和新教师各自的风采。

篇章二：教研研讨促提升

观摩结束后在周嘉蕾老师的组织下，全体科学组教师进行集体讨论。教学研讨围绕“幼儿在探索中的表现，并根据其年龄特征以及指南的要求进行行为分析”热烈展开。每位参与老师都发表自己见解，指出两个活动各自的亮点与不足。赵青主任提出科学活动的核心价值是激发幼儿的探究兴趣，发展初步探究能力。赵腊美园长总结提升指出科学活动应放手让孩子去探索，注重保护孩子的好奇心，遵循指南，站在科学特质上培养孩子探究能力、语言表达能力。

幼儿有着与生俱来的好奇心和探索欲望,对此教师对幼儿科学探究活动的价值、如何实施及在其中扮演什么样的角色有充分的认识至关重要。科学探究活动的核心价值在于做科学,而非学科学;重在动脑而非动手。科学探究活动的实施过程中,探究内容围绕科学的核心概念展开，教师要创设问题，善于等待幼儿自己发现、提出问题。最终,教师要转变角色,真正成为幼儿活动的观察者、倾听者、合作探究者以促进科学探究活动的有效开展。

                                                                                               （拍照：陆丽红  撰写：陆丽红）