观察对象

张辰宇

班级

小六班

时间

2017.10.11

观察课题内容

纸艺：烟花

观察者

徐媛媛

情况

实录

第一次：张辰宇小朋友拿了一条长长的皱纹纸，按照老师教的方法，放在手心搓，边搓边说：搓一搓，搓成一个小圆球；不一会儿，他拿着皱纹纸说：老师，我的没有变成小球球；我：要用点力，接着搓啊；终于搓好了一个小球球，于是他在白纸上涂上固体胶，把搓好的皱纹纸球球粘到纸上，说：怎么办？粘不住啊！于是他使劲把球球压在白纸上，还是粘不住。最后，他说：老师，我怎么粘不住啊？我：你看看是不是胶水少了！他又用胶棒在白纸上涂了一层，最后把球球粘上去了。他兴奋的说：老师，你看，我粘上去了，之后，又对旁边小朋友说：你这样不对，老师说要像我这样用力搓才行。

观察

分析

   第一次搓的时候，由于没有注意到纸太大，导致放在手心搓的侍候搓不动，加之手的力量不足，导致搓不出小球，在老师的指导下，能够使用手心并且用力的搓皱纹纸，说明他已经找到了方法；在搓皱纹纸时候能够边做边念儿歌，反映了小班孩子的年龄特点，同时也发映出，张辰宇小朋友对本次活动的兴趣。在几次遇到困难时，没有放弃，都能够主动找老师帮忙，说明他想去解决问题的，只是能力暂时还不足。最后他能完整的完成一幅烟花作品，足以说明其做事认真，有耐心。

改进

措施

提供更多动手操作的机会，增强小手的小肌肉力量，提高动手能力；

2、提供一张整的皱纹纸，让幼儿撕，搓，揉，粘，在这些操作中，锻炼幼儿的动手能力。

观察对象

张辰宇

班级

小六班

时间

2017.9.14

观察课题内容

纸艺：烟花

观察者

徐媛媛

情况

实录

第二次：拿了一条长长的皱纹纸，发现不好搓，有些大，于是他试着把纸撕一撕，发现，纸可以撕小一些，于是，他把筐子里的大的皱纹纸都找不来，并且撕一撕，在撕纸的时候，我发现他非常开心。于是他告诉身边小朋友：你看，我还可以把纸这样撕呢！其他小朋友也加入了他的撕纸游戏。不一会儿，桌上地面上全都是纸，我走过来对张辰宇说：你们刚刚在玩什么啊？张辰宇：老师，我们在玩撕纸游戏；我：好玩吗？可以教我一起玩吗？张辰宇：可以啊，就像这样就可以了；我：那我撕好的纸放在哪里啊？张辰宇：筐子啊！我：那我们一起把桌子上地面上纸捡起来放进筐子里吧！当撕完所有的纸后，张辰宇说：可以了，现在我可以用这些小的纸做烟花了。

观察

分析

   第二次搓皱纹纸的时候，张辰宇发现了撕纸的乐趣，并且能够把生成的新游戏与同伴分享，同伴交往意识开始出现，相比较开学时候，有了很大的进步。在游戏时，玩的过于开心，忘记了收拾整理的要求，但是能够在老师的引导下，把桌面整理干净，说明其有一定的规则意识。

改进

措施

孩子在学会了搓皱纹纸技能后，对此活动有着浓厚的兴趣，但是随着活动的开展，他们对材料有了一定的了解后，会自发的生成一些新的游戏玩法，这个时候，老师不应阻止，而是观察幼儿需要，给他们提供一些需要的材料。比如，他们对撕纸活动有了兴趣，老师可以提供不同材质的纸，让小朋友去撕一撕，感受不同纸，撕起来会有什么不同。