观摩中学习研讨中提升
—记春江幼儿园科学项目组第三次活动
《纲要》突出强调了幼儿园的科学教育应以萌发幼儿的兴趣和探究欲望为主要目标，应尊重幼儿亲身体验、实际操作、直接参与的科学学习特点，培养幼儿好奇、好问、乐于尝试的科学探究品质。为此，我园于2017年11月30日开展了科学项目组第三次教研活动。本次活动分为三个环节：
环节一：区域观摩促交流
区域活动中顾老师为幼儿提供了丰富多彩的探索材料，如：磁铁吸吸、穿越弯管、传递乒乓球，区域中幼儿先将操作表格的材料进行猜测。然后，通过自己动手探索操作，验证结果。幼儿在交流活动中，都能积极的将自己探索的过程和结果，用语言进行描述！
环节二：课例展示显风采
在活动中，周老师先出示两纸杯做的桥墩，用一张薄薄轻轻的白纸和铁质水杯，引发幼儿的兴趣和探究欲望，幼儿探索将白纸的承重力，在幼儿的操作过程中，教师从中找出差异资源，利用差异资源总结出折的方法，并激发幼儿再次探索的兴趣。孩子们在动手动脑的过程中体验科学探究的乐趣！第三环节：教研提升促发展
观摩活动和教学活动结束后，两位教师对本次活动进行了自己的设想和反思。其他教师也针对本次活动提出一个亮点和建议，大家集思广益中为科探区提出改进措施，在情景的创设和材料的层次性投放，还需要教师更深入的思考和完善。在《纸桥》活动中大家对本节课做了梳理，特别是在教师重点目标处理中问题的提问，大家发表了自己各自的想法。最后，大家在孙婷婷教师理论学习中一起共鸣，提升。
通过观摩、听课、研讨一系列活动，使全体幼儿在科学探索活动中，有了新的理解和认识。让孩子们成为了主动的探索者和学习者，他们发现着身边的科学，探索着科学的奥秘，对科学充满了好奇。而教师正确地引领他们对科学的兴趣，将会让更多的孩子都成为科学的朋友。
照片：黄良燕 撰写：黄良燕 审核：李晗
关闭窗口
打印文档