“什么水果红红的？苹果苹果红红的！”在西苑小三班的教室里，丁老师领着孩子们欢快地念唱童谣，这首童谣的名字就叫《水果歌》，其中它使用了一问一答的方式来呈现水果的颜色和种类，本身就很有儿歌的韵味。这节童谣活动让孩子体验创编儿歌的乐趣，既可以巩固对颜色的认识，又能提高孩子大胆的说话能力和初步的创编能力。

根据这次《水果歌》的童谣焦点课，李倩云老师组织所有参加听课的老师，围绕丁老师在活动中使用的教学策略，探讨小班童谣适宜的组织方式。讨论过程中老师们提到，这次活动最出彩的地方就是丁老师设计的充满趣味的教具，通过正反两面的教具设计，用参加舞会的情境进行编串，孩子们一下子就投入到颜色和水果的对应关系思考中；另外就是丁老师在念童谣时会使用动作加深孩子们对于童谣内容的记忆，这个策略在孩子们自己念童谣的时候体现到了极大的作用。丁老师的这两个策略，给新教师组织童谣活动以启示，相信他们的童谣课堂会越来越精彩。

活动的最后，李老师带着所有老师分享了小班童谣活动的组织策略，如需要使用故事化、节奏化、音乐化、舞蹈化、节奏化的策略，能让小班幼儿更好地理解童谣内容，感受唱念童谣的趣味性。