《指南》中明确指出：“幼儿园的运动要强调培养幼儿对运动的兴趣，要在自主活动的基础上，积累运动经验，体验运动乐趣；强调幼儿体质的增强和综合能力的培养。”基于这样的认识，春幼积极实行“大带小、小促大””的混龄活动发展幼儿的良好身体素质。后花园是孩子非常喜欢的一个游戏区域，2017年6月5日下午，在徐杨波老师的带领下，全园老师齐聚会议室开展园本培训沙龙活动，聚焦后花园分享交流提出问题、智慧碰撞解决问题。
篇章一：回归现场，发现亮点
徐杨波老师通过播放后花园孩子游戏时的照片（沙水区、攀爬架、音乐区、绘画区、迷宫等），引发教师观察，看到了怎样的孩子?通过回归现场，老师们发现了孩子在有情境的游戏过程中积极性比较高、比较专注投入。接着徐杨波老师把主动权交给各个场地的负责，请他们简单介绍自己一块的困惑。老师们提出沙水区的孩子喜欢独自游戏交流互动较少，音乐区和攀爬区的孩子频繁流动，绘画区的收拾整理时间较长等问题。徐老师还发现幼儿很喜欢去竹林玩耍，有破坏竹笋的现象。针对这些问题徐老师请小中大三组的老师一起来帮助其寻找原因，进行调整或改进。
篇章二： 分享交流，尝试解决
三个教研组的成员集思广益，针对幼儿混龄游戏的情况，中班组老师提出分成红蓝两队进行寻宝游戏，促进孩子的合作交流。还可以在游戏前准备小树、长凳等辅助材料帮助孩子合作建构。对于绘画区的收拾整理，小班组老师认为可以提供水枪、毛刷等多种工具，当水枪、毛刷等遇上颜料会出现色彩的变化，既是游戏也可以帮助颜料快速融化加快整理的时间。对于竹林里的竹笋破坏问题，大班组老师提出可以在竹林外围用红绳串联，进行穿越火线的游戏。
本次沙龙活动中，每位老师积极参与，受益匪浅。老师们意识到在户外游戏中，我们要尽力站在孩子的立场上，透过孩子的行动去把握孩子内心的想法，理解孩子独特的感受方式。孩子的一举一动都真实的反映了他们的内心，根据他们的反映我们可以对教育措施进行及时的调整，可以有效的保证户外游戏活动顺利进行。
撰写：贾冬玉 拍摄：曹佳 审核：赵青
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