科学教育的核心是让幼儿充分亲历探究发现的过程，发展探究解决问题的能力，这便要求老师们要有相应的学科素养与教学能力；同时也要提供充足的探索空间给幼儿探索，以此来发展孩子的探究问题、解决问题的能力。因此，我园科学组于2017年3月16日上午开展了一节小班科学活动——奇妙的水。
在教学活动中，李晗老师设计了魔术师的情境贯穿整个活动，以此来吸引孩子的兴趣；其次，李老师以两次品尝白开水的味道——第一次白开水没有味道，第二次白开水有甜甜的味道，让孩子通过品尝来初步感知水的溶解这个现象；接下来，李老师提供了两种饮料粉让孩子亲手操作，并让孩子用眼睛与嘴巴去发现水的变化，孩子通过实验操作进一步了解了水的溶解现象，最后以“彩砂”来扩展孩子的视野，让孩子知道并不是所有的粉状物品都能溶于水中。整个教学环节层层递进，老师的提问也紧扣目标，操作要求简单明确，整节课孩子的兴趣也非常浓厚，一直跟随老师的节奏走。
中午，在张伟娟老师的主持下，科学组开展了以“小班科学《奇妙的水》”为主题的研讨活动。整个活动分为四个环节：指教老师的说课反思、理环节、找策略、提升经验。在反思时，李老师能够结合教学活动阐述了各环节的设计目的，并提出了自身的困惑；老师们也围绕研讨主题展开了讨论，对小班科学探索活动也进行了剖析。最后，在张老师的引领下，大家对小班科学活动中的组织策略也都有所收获。
通过此次活动，孩子们的好奇心得到了满足，获得了有关科学的经验，也激发了孩子们的探索欲望。相信，此次活动不仅孩子有所收获，老师们也提升了对小班科学活动的认识，同时也促进了自身的学科素养。
(撰稿：朱丽 拍摄：朱丽 审核：赵青)
关闭窗口
打印文档