为了明确新学期的工作，落实故事教学的实效性，提高全体语言组教师教育教学能力。2月17日，春幼全体语言组老师在会议室开展了语言组第一次活动，交流新学期计划，解读故事教学的组织策略。
镜头一：计划交流
在计划交流中，组长韩老师首先分析了语言组的优势和不足，根据现状确定本学期的研究重点——故事教学研究。韩老师还组织老师们学习本学期语言组的教研活动计划，交流本学期教研活动重点、活动要求、活动内容及安排。韩老师给每个组员的要求是在每次活动前积累资料，在活动中认真思考，积极发表积极发言，在学期末上交一篇课堂观察记录和一节精品课案例，一步一个脚印，为自己的成长不断积淀。
镜头二：分组沙龙
本学期的重点工作是故事教学中阅读理解的组织策略以及幼儿阅读的能力的培养，为此韩老师开展了分组沙龙——集体阅读与自主阅读的形式与方法。小、中、大三个年级组的老师根据本级组幼儿的年龄特点和幼儿的阅读习惯，交流分享自己的想法。从中老师们了解到集体阅读可以帮助幼儿整理零散的阅读经验，使其系统化、条理化，还可以帮助幼儿获得新的阅读经验。集体阅读的方法有猜想式阅读法、片段式阅读法、扮演式阅读法、细节式阅读法、连续阅读和重点阅读法。而自主阅读重在培养孩子自主阅读的能力，帮助孩子提高学习的自觉性。遵循自主原则，强调孩子的主动性和独立性。自主阅读可以在故事平行部分或情节高潮部分开展。
短短一个小时的活动，让在场的每位教师都得到了不同层次的提高，大家深深体会到了分组沙龙学习带来的收获。这次教研活动，进一步提高教师思想和业务素质、教师的理论素养和实践能力。
撰写：贾冬玉 图：丁玉洁 审核：韩萍
关闭窗口
打印文档