冬日渐冷，但是春幼的会议室却热闹非凡，新教师共同体的老师们都齐聚一堂，由杨婉君老师主持开展沙龙活动“区域活动中的观察记录”。区域活动是教师对幼儿进行观察的最直接最有效的一种方式，也是一种最有效的教育手段，有利于各种能力发展不一致的幼儿在原来的基础上得到相应的提高。
镜头一：游戏热身细观察
沙龙开始前，杨老师结合沙龙的主要内容设计了一个小游戏，主要是考察老师的观察力，杨老师给了两张图，让老师在十秒内记住图上的内容，然后随机提问，老师们都参与其中，游戏氛围浓厚，这个游戏不仅仅放松好玩，而且考察了老师们的观察力，为接下来的沙龙奠定了基础。
镜头二：理论基础重观察
游戏结束后，进入观察的重点部分即理论学习部分。杨老师通过三个小标题开始和大家一起学习，大到如何观察——观察什么——如何评价，细到明确观察的目的，注意观察的连贯性，讲究观察的方法，选择适当的记录法，提醒老师观察幼儿的兴趣点，以及和材料的互动性，观察幼儿的游戏水平，杨老师制作了精美的PPT，和老师们分享理论，老师们都受益匪浅。
镜头三：实战演练现观察
俗话说：“光说不练假把式”，学习了理论基础的老师们马上就看了一段视频，开始实战演练。老师们两两合作完成，一人写观察记录，一人找常模进行评析。视频选取区域中的读书角，观察孩子们在区域中的规则意识，老师们理论联系实际，通过观察分析了解幼儿的游戏水平。
著名教育家陶行知先生说“教育为本，观察先行”。没有细致的观察，就谈不上正确有效的教育方法。要使区域活动有效地开展离不开教师有效地观察和记录作为依据。区域活动可以为每一位幼儿独特的发展提供各种各样的机会，丰富的操作材料能够激发幼儿活动的兴趣，幼儿可以根据自己的需要自主活动，进行探索、尝试，充分发挥自己的想像力和创造力，并形成合作意识，培养团结协作的能力。
撰稿：王寒艳 摄像：王寒艳 审核：赵青
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