观察对象

宋雨桐

班级

中2

时间

2016.11.28

幼儿的转变

宋雨桐在《报纸鱼》活动中，由于她对鱼比较熟悉，所以她把纸剪成了三角形（因为鱼鳍就像两个三角形）给报纸鱼做鱼鳍，这是她生活经验的一种展现。在《多姿多彩的瓶子》活动中，她用紫色的黏贴把瓶子装扮成了一个可爱的瓶子娃娃，而且还在女娃娃。因为头上做了一根长辫子。还给娃娃做了一条紫色的围裙。

之所以转变原因

这两节活动有比较相近的地方，那就是搓，一个是把报纸搓成条，一个是用粘土搓搓圆搓条等，因此，这两节活动对宋雨桐来说，难度都不是很大。整个制作活动都不需要老师的帮忙就能独立完成。只是在审美感受和表现这一块体现的不够明显。根据《指南》艺术领域中指出：“要尊重幼儿自发的艺术表现和创造。”所在《多姿多彩的瓶子》活动中，从成人的角度上看不出她做的瓶子娃娃能够体现出多姿多彩，但是从跟他的对话中可以看出，在孩子的心目中，她的瓶子娃娃就是多姿多彩的。例如：师“你怎么只选择一种粘土装饰瓶子呢？”幼儿：“这个紫色的粘土本来就很好看了呀”师“为什么这个娃娃只有一个辫子啊？”幼儿“因为她扎一根很漂亮啊，我还给她做了一条紫色的裙子呢，漂亮吧？”师“是的，紫色的裙子很漂亮。”跟她对话以后，我没有把我的意愿强加给她，而是尊重的附和着她的意愿。

通过系列活动幼儿所获经验

从《报纸鱼》到《多姿多彩的瓶子》这两次手工活动中，可以看出，是在她原有的经验基础“搓”上完成的作品，所以在没有更高技能方面的要求下，她能够独立完成作品，这也是她进步的一方面。但是在表现美的方面还有待加强。

存在问题及下一阶段措施：

措施：

《指南》中指出“如何指出和引导幼儿的审美感受和表现”给出的教育建议是：“和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美；创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品；因此接下来应采取以下措施：

1、以尊重为前提，在审美体验中尊重幼儿的独特感受，不要将成人的审美标准强加给孩子。比如，在完成一幅作品后跟孩子交流让孩子说出自己的想法。

2、支持孩子的审美情趣和爱好，如鼓励孩子收集好看的糖纸，包装纸、瓶盖、果核、石头等，

3、家园合作：为幼儿提供审美感受的机会，比如，让幼儿接触大自然，社会生活和艺术场馆等。