镜头一：课堂展示初见效

我们春幼在实施小班通向数学，中大班分享阅读仅两个月以来，我们有幸迎来了奕阳教育的刘老师，为我们实施过程解疑答惑。为此，我们开设了两节专题课，分别是小班组梅香老师的《搭小桥》，中班组王寒艳老师的《植物的叶子》。梅老师和王老师在教研组老师的集体备课下，分别以遵循教参和改进教参两种不同的方式呈现了课堂，课上，两位老师眼中有孩子，心中有孩子，始终将孩子的成长放在首位，获得了刘老师的高度肯定。

镜头二：研讨过程撞火花

    会议室内，两位执教老师分别就自己的设计做了简单介绍，并提出了自己的困惑。即像《植物的叶子》这样的课，既有语言又有科学，如何定义和挖掘材料？《搭小桥》感知积木特征的时候，孩子会只顾及积木而不听老师的话语。老师该如何把握？刘老师为此对课进行了点评和对老师的困惑进行了专业的解答。刘老师首先肯定两位老师的课堂教学，赞成老师的根据实际情况选择合适的领域进行教学，刘老师说文字语言并不是为了框住幼儿的思维，只是对图的补充说明。刘老师认为教师准备充分，幼儿的兴趣浓厚，主动性得到充分的体现是非常重要的。教师应该注重孩子的常规习惯、操作结果、学习品质，关注弱的孩子，鼓励孩子的主动操作，增强孩子的自信心。

镜头三：专家解疑促成长

    会议的最后，在场的老师提出了就自己对于通向数学和分享阅读的困惑，刘老师对此一一进行解答，使老师们再一次抓住该如何进行教学的关键点。刘老师指出，所见即所读，要求老师们要给予足够的时间和机会让幼儿进行阅读，这是十分必要的。阅读可以往各个方面延伸，图文结合，帮助孩子理解，在理解过程中提升孩子学习语言，运用语言的能力。仿编图书里的语言，在阅读活动中提升孩子的能力。培养孩子对文字的敏感性！在座的老师们都认真记录着，期盼在新研究的道路上走的更稳。

                                      撰写：王寒艳   照片：王寒艳   审核：赵青