8月28日下午，春幼全体教师齐聚会议室，观看来自南京师范大学王海英教授的“幼儿园环境创设”专题培训的视频。
王教授讲座的关键词是“以儿童为中心”。什么是以儿童为中心的幼儿园环境呢？王教授指出幼儿园的环境，无论是大环境还是小区角，都应该用儿童的视角去看，用儿童的感受体验去设计。也许，孩子们设计创设出的环境不是那么的细致美观，但是，出自孩子们的心灵和双手的环境，才是孩子们真正喜欢和接受并能获得知识的。比如：区域的标记可以让孩子设计绘制，活动区的规则可以让孩子去讨论制定，楼道的布置可以请幼儿亲自参与。在参与的过程中，孩子们会体验到劳动的快乐，与环境互动并学会感恩。
其次，王教授提出了当下幼儿园主题墙设计中存在的不足：1.忽略儿童“读图”的需要，过多地采用文字，甚至是不规范的文字来布置。2.忽略儿童好奇探索的需要，过多地采用只有欣赏价值的、单面化的墙面设计。反思自己的工作实际，的确存在着这些问题。我们在创设环境时，往往掺杂了自己的喜好，以自己的审美为标准，劳心劳神劳力，却没有让环境起到与幼儿互动促进幼儿发展的作用，再美观也是徒劳。
怎么做才能做到以儿童为中心呢？在创设的时候，无论是内容、颜色、高矮甚至的空间的性别区分都应该考量儿童的需要，面向儿童集体中的每一个个体，强调每一个人的参与，给儿童的建构学习提供条件。例如，楼梯拐角的设计可以具有双层性：高层布置一些欣赏拓展性的图片等，可以丰富家长的教育知识；低层可以设计一些探索操作性地材料，供幼儿动手参与。
这次的讲座内容带给大家很大的触动。老师们意识到要不断更新自己的教育思想，提高自己的教育能力。在与环境的互动中，幼儿不仅自身获得了认知、情感、态度、行为层面的发展，也影响了同伴与环境的互动方式和教师的角色定位。更重要是的，以儿童为中心的环境能陶冶儿童的情感、提升教师的能力，有效改善师幼及家园关系。以此为鉴，我们每一个幼儿教师在创设环境时都要以幼儿逻辑入手，真正做到源自儿童、服务儿童、提升儿童。
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