时间

2015.11

姓名

杨婉君

题目

白色棉花的梦想

——观幼儿创意美工活动有感

学习内容

    “我是一朵小白云，每天在蓝蓝的天空中飘来飘去。一会儿变成一匹小羊，在天空中跑来跑去；一会儿变成一只小兔，在天空中跳来跳去。”“我是一朵小白云，我会变成一朵朵小雪花。小雪花落在大树上，树上开满了很多很多的小白花。”这些是孩子们在美术创意手工活动中对于白棉花的自由畅想，白白、软软的棉花让孩子们展开想象的翅膀，在幻想世界里自由自在、无拘无束地飞翔。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象才概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”在孩子们可爱小手的每次尝试中，一团团白色棉花变成了蓝天上的白云，变成了可爱的小羊，变成了跳跃着的小白兔。幼儿与成人相比，他们是很有创造天赋的，在他们的头脑里没有太多的条条框框，没有太多的定势，他们的想象是自由的、无拘无束的、大胆离奇的。孩子们把他们天真烂漫的想法画在作品中，自己也陶醉在五光十色、充满梦幻色彩的童话世界里。

   黑格尔在他的《美学》中指出：“最杰出的艺术本身就是想象。”陶行知先生在“创造宣言”中说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”当然，幼儿与生俱来就有艺术创造的潜能，幼儿的创造强调了自身发展的个体价值。因此，我们必须抓住幼儿这一时期，实施有效的发展策略，以发展其创造力。我们应尽量为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。在美术活动中让幼儿展开想象的翅膀，发挥其想象力，发展其想象潜能，提高其艺术修养。

   在活动中，我让幼儿用白色棉花粘贴成小绵羊，可我班平时较为内向害羞的孩子园园用白棉花做出了她喜爱的美羊羊。我当时并没有否定孩子的想法，而是对孩子的创意表示出极大的兴趣，赞赏道：“你真棒，多么漂亮的美羊羊啊！”她涨红了脸，显得很激动。我真切地感受到了她内心的自豪，赏识幼儿每一次不起眼的创造，才能激发幼儿创造的兴趣，形成幼儿内在的创造倾向。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“要以幼儿为主体，让孩子成为学习的主人。”为此，我们提出了让孩子自主地学习、自主地创作，并对孩子的自主学习、创作进行了研究和实践，努力探索孩子自主学习、创作的所需条件和因素。

   在幼儿活动中，教师的赏识是对幼儿创造力的肯定，更是开发幼儿创造力的催化剂。在活动中我发现：教师一句亲切的提示、一个赞许的眼神、一个会心的微笑、一个亲密的动作，都能增强幼儿创造的自信心，使幼儿不断地勇于表达、敢于创造。

   幼儿创意手工活动是一项具有创造性的活动，它是指在艺术领域中通过开展创造性活动激发幼儿自主地进行学习、创作，用自己创造的图式表现对事物的认识与情感，发展幼儿思维的灵活性、变通性，培养探索发现的积极性，挖掘幼儿的创造潜能和自主创新的能力，为培养独立的、健全的人格打下基础。可爱的孩子们啊，金色童年，梦想可贵。让我们共同为孩子提供各种宽松和谐的环节和自由想象的空间，充分调动起孩子的好奇心、积极性和探索欲望，让他们插上想象的翅膀，飞向更广阔的世界，去寻找更多的新知识。

学习反思

   1. 幼儿创意手工活动是一项具有创造性的活动，它是指在艺术领域中通过开展创造性活动激发幼儿自主地进行学习、创作，发展幼儿思维的灵活性、变通性，培养探索发现的积极性，挖掘幼儿的创造潜能和自主创新的能力，为培养独立的、健全的人格打下基础。

   2.在幼儿活动中，教师的赏识是对幼儿创造力的肯定，更是开发幼儿创造力的催化剂。教师的一句亲切的提示、一个赞许的眼神、一个会心的微笑、一个亲密的动作，都能增强幼儿创造的自信心，使幼儿不断地勇于表达、敢于创造。

   3.作为教师，我们应尽量为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。在美术活动中让幼儿展开想象的翅膀，发挥其想象力，发展其想象潜能，提高其艺术修养。