春江幼儿园“青年教师共同体”观摩活动记载
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活动名称
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科学：小鸡出壳
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活动
年龄段
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小班
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教师
姓名
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臧瑶
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活
动
过
程
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教师行为
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幼儿行为
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1、情节创设。师：孩子们我是能干的鸡妈妈，想不想跟我一起去捉小虫呀？那咱们出发吧！播放音乐，带孩子们到处找虫子。
2、鸡妈妈说：我呀生了好多蛋宝宝，藏在家里，我们一起去看看好吗？引起幼儿兴趣。
3、师：蛋宝宝捧在手里有什么感觉呀？教师总结：蛋宝宝放在手里凉凉的、滑滑的、硬硬的。
4、过渡：那猜猜蛋宝宝里面有什么？
插曲：哦！小心，鸡妈妈很伤心，他可是我的宝贝。
你们想不想知道鸡妈妈的蛋宝宝里有什么呀？轻轻地放下我的宝贝，可别再伤害它拉！
5、播放视频：小鸡孵出来的过程。
先孵出来的什么？然后是？这是一只？
蛋宝宝里到底有什么呀？
那你在录像里还看到什么？
蛋壳这么小，小鸡藏在里面什么样子的？你能学一学吗？
那小鸡是怎样从蛋壳中出来的呢？他先要干什么呀？蛋壳破了之后露出了什么？
蛋壳把小鸡裹得可紧了，小鸡要想把翅膀伸出来要怎样？请幼儿学一学。
请幼儿一起学学小鸡出壳的过程。
小鸡终于从蛋壳里出来了，小鸡勇敢不勇敢呀?
今天鸡妈妈还带来了小鸡出壳的照片，请小朋友按照小鸡出壳的顺序从左到右摆一摆。
宝宝们都摆好了吗？我请一个宝宝来摆一下好吗？
把照片藏在小椅子下。除了鸡蛋宝宝是从蛋壳里出生的，还有什么是从蛋壳里出生的呢？
教师总结：原来呀！除了鸡宝宝，还有鸭宝宝、鹅宝宝、蛇宝宝、乌龟宝宝、恐龙宝宝、还有许多鸟类的宝宝都是从蛋壳里出生的，原来这么多小动物是从蛋壳里出生的呀！
扮演鸡妈妈和幼儿一起玩小鸡出壳的游戏。
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幼：想。
幼儿跟着老师一起找虫吃。
幼儿跟着妈妈去找鸡蛋。小心的把蛋宝宝捧在手里。
幼：有点凉、硬、有点滑溜。
幼：小鸡、乌龟、小鸭、恐龙.....
蛋宝宝打碎了
放好鸡蛋回座位。
观看视频。
头、翅膀、小鸡...
幼儿齐声回答：小鸡。
蛋壳、小鸡出壳。
蹲着的。幼儿个别模仿。幼儿一起学一学。
幼儿个别回答。用尖尖的嘴巴把蛋壳啄破。头、毛茸茸的小脑袋。然后露出了翅膀。
幼儿个别回答。用力、向外推、很使劲的推。幼儿个别示范。集体模仿。
幼儿集体演示小鸡出壳的过程。
勇敢。
幼儿操作。
个别幼儿上台操作。并 说一说小鸡出壳的顺序。其他宝宝观察是否正确。
幼儿个别回答：恐龙、小鸭、鳄鱼......
扮演鸡宝宝，和鸡妈妈扮演小鸡出壳的游戏。
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评 析
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整个教学活动都在情景之中，层层推进，让幼儿在游戏中学习。为幼儿提供的操作材料丰富多样，每个幼儿能运用多种感官和多种方式进行探索。让幼儿在生活经验的基础上，帮助幼儿更进一步的了解自然。
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春江幼儿园“青年教师共同体”观摩活动记载
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活动名称
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数学:《排序1》
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活动
年龄段
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中班
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教师
姓名
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臧瑶
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活
动
过
程
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教师行为
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幼儿行为
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一、游戏导入
说反义词的游戏。
二、蹲蹲乐的游戏。
出示两个苹果，一个大，一个小。两条长短不一的围巾。游戏要求：知道自己是什么，说的清楚，声音要高，蹲得清楚。
三、黑板出示五个大小不同的苹果。
师：黑板上五个苹果有什么不一样？
师：你能不能帮这些苹果从大到小排队？
排的对吗？
师：从大到小，一个比一个小。
师：除了从大到小，还能怎么拍？一会儿请小朋友到操作间自己去排排。
出示长短不一的五条围巾。师：这五条围巾可以怎么排？
师：从高到矮吗？从大到小吗？我们刚刚怎么说的？
请个别幼儿操作，操作结束后说出是按照什么排队的。
四、摆苹果。凉围巾选择对错。
要求：苹果先摆到线线上，正确了再用浆糊贴好。围巾按顺序凉的涂颜色，不按顺序凉的不涂颜色。
围巾哪个顺序是对的？是按照什么排队的？
五个小苹果，请五个小朋友按指令排队。请三组。
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师幼互动。师：我说高。幼：我说矮。师：我说长。幼：我说短。师：我说粗。幼：我说细......
带头上玩蹲蹲乐的游戏。请两组分别四个幼儿玩。其他幼儿拍手。
观察黑板上的苹果图片回答。
幼：大小不一样。
请个别幼儿上去排队。
幼：对。
幼：从大到小、从高到矮。
幼：从长到短。
幼儿集体操作。
个别幼儿操作。
围巾从长到短；从短到长。
幼儿集体操作。
有两条，从长到短，从短到长。
五个小朋友先比一比，从小到大，从大到小，其他小朋友检查是否正确。
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评 析
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在整个教学过程中，教师让幼儿在自己探索、尝试中发现量的差异，引导幼儿发现其他规律，而不是通过教授方式，通过不断的尝试巩固达到效果。课堂气氛积极活跃，达到预设目标。
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春江幼儿园“青年教师共同体”观摩活动记载
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活动名称
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音乐：三只小猪
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活动
年龄段
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大班
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教师
姓名
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臧瑶
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活
动
过
程
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教师行为
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幼儿行为
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一、播放音乐《三只小猪》
师：你在乐曲中听到了什么动物的声音? 捕捉幼儿在听音乐中的情绪表现，试问幼儿感受到的情绪。
师：你听到了小猪在干什么?
二、观看视频
教师根据音乐的节奏和情绪进行表演，表现出小猪盖房子的情景。
师：小朋友在音乐中听到了什么?看到了什么?
师：小猪是怎么盖房子的?你看到的小猪们发生了什么事?先是怎么样的，后来是怎么样的?
和幼儿一起讲出三只小猪的故事情节，帮助幼儿理解音乐。
师：我们表演的小猪盖房子和平时的盖房子有什么不一样?
三、尝试创编“盖房子”情景
1．请幼儿创编盖稻草房的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，并注意体现出音乐的轻巧。
2．引导幼儿创编盖木头房子的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，和着节奏做动作。
3．引导幼儿创编盖砖头房子的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，和着节奏做动作。
教师提醒幼儿注意走的动作要跟着音乐的节奏。
五、表演游戏 请幼儿戴上猪头饰、夹上尾巴，照着镜子，把自己打扮成一只小猪。
1．请小朋友们先做猪大哥在三角形场地上盖稻草房(跟着音乐将报纸撕条成捆，盖稻草房子)。音乐停后，大灰狼来了，将房子吹倒了，小朋友们跑到猪二哥的木棍房子里(圆形场地)。
2．再请小朋友们当猪二哥盖木房子(用报纸卷成筒状来盖木棍房子)，要求小朋友在盖的时候动作上有些变化。音乐停后，大灰狼来了，将房子又推倒了，小猪们跑到猪小弟盖的砖头房子里(方形场地)。 3．师：猪大哥怕麻烦，不想用力气，所以盖了稻草房，结果他的稻草房被吹倒了。猪二哥也不想走太多的路去找更坚实的材料，他盖的木房子被大灰狼推倒了。我们现在要学猪小弟盖砖房子了，找砖头要用很大的力气，还要走很远的路，我们怕不怕辛苦啊?怎么盖砖房子才不能被大灰狼推倒呢?(砖头和砖头要紧紧地相连，小猪们用胳膊做砖头，胳膊拉得紧紧的，非常有力，这样大灰狼就不会推倒了。) 听着音乐，猪小弟盖起了砖房子，砖房子很结实。
4．活动结束：小猪们盖房子累了，我们休息吧。小猪们伴着舒缓的音乐渐渐睡去。
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幼儿欣赏音乐。
小猪、跳舞、拉琴、吹笛、大笑.......
观看情景表演。
幼：小猪在盖房子。
幼：用茅草、木头、砖头盖房子。大灰狼来了，茅草屋和木头房子都倒了，只有砖头屋没倒。
是和着音乐来盖的。
幼儿用双手画圆的动作跟着节奏表现和泥的情景，当听到中间小猪的叫声时，可以做一些擦汗、蹭痒痒、休息的动作，也可让小猪们模仿抬水的动作，抬着和好的泥运到工地上准备盖房子用。
幼儿跟着音乐节奏表演盖稻草房的动作。
幼儿跟着音乐节奏表演盖木头房的动作。
幼儿跟着音乐节奏表演盖砖头房的动作。
大灰狼来了又是踢又是推，可是怎么也推不开，怎么也踢不倒，就灰溜溜地走了，小猪们开心极了。
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评 析
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由于这一音乐活动是以比较开放的活动形式出现，很多时候是幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要，要能跟得上孩子们饿思路，并尽可能地走在孩子的前面，支持他们在活动中的表现，帮助他们解决遇到的困难和问题。
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春江幼儿园“青年教师共同体”观摩活动记载
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活动名称
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科学《有趣的不倒翁》
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活动
年龄段
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中班
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教师
姓名
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臧瑶
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活
动
过
程
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教师行为
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幼儿行为
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一、谜语导入
师：圆圆地身体两边摇，你推他，我推他，推来推去他不倒。
师：你知道它有什么本领吗？
师用不倒翁示范。印证孩子地话的正确性。
二、引入主题
师：为什么它不倒呢？
刚刚孩子们说的很好，外面圆圆地滑滑的，那里面有什么吗？师把不倒翁拆开，里面有东西吗？
老师用螺丝刀把里面打开。把里面东西取出来。请孩子们猜猜不倒翁是会倒还是不倒？师把不倒翁放地上，倒了。
总结不倒翁要圆圆地滑滑的，里面有东西就不倒了。
想不想做不倒翁？
师：是不是外面圆圆地滑滑地，里面有东西就是不倒翁了？
三、幼儿操作
教师提供半圆和橡皮泥，让橡皮泥替代不倒翁里面的东西，让幼儿操作自己探索，是不是里面有东西就不倒了。教师巡回观察指导。
把不倒翁放好坐在自己位子上。
请幼儿观察有没有不倒地不倒翁。
请成功地孩子来介绍怎么做的。
师：那橡皮泥会不会动呢？
师：你知道为什么他的不倒翁歪的，我的是直的。
师把橡皮泥从新弄一下，不倒翁歪了。
师：总结要把橡皮泥固定住，捏牢了，把橡皮泥捏中间。
请幼儿重新操作。教师巡视。
请幼儿把不倒翁重新放坐上。大部分不倒翁成功了。有的不倒翁没有成功，请幼儿分析不成功的原因。
重点分析一个最大的不倒翁和一个最小的不倒翁。
大的不倒翁橡皮泥太少，所以会倒，小的不倒翁橡皮泥太多所以回到，所以大的不倒翁橡皮泥要多用点，小的不倒翁橡皮泥要少用一点。
总结：要做成一个不倒翁，要有圆圆的、滑滑的底，里面要有东西，这个东西呀要黏在底部，而且要放在中间，不能太多，也不能太少。
四、音游不倒翁
小朋友，我们一起跟着音乐来做做不倒翁好吗？
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幼：不倒翁。
幼：推它不倒。倒了也会站起来。
幼儿观察。
幼：因为它下面圆圆地、下面半圆形地、圆形地不会倒的。
有的孩子说有，有的孩子说没有。
幼儿猜测不倒翁会不会倒。
幼：想。
幼：是。
幼儿自己操作探索、发现。
幼儿个别讲解。
幼：我是把橡皮泥一点一点放到里面做成的。
幼：把橡皮泥捏成一团放进去的。
幼：因为橡皮泥没有捏住，所以他会倒。
幼：因为它使劲捏住了。
幼：橡皮泥在歪地地方。
幼儿重新操作，成功做出不倒翁。
跟着老师一起做不倒翁的游戏
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评 析
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在整个教学活动中都以激发探究兴趣为核心，在体验中探究发现，发展了初步的探究能力，为幼儿提供的操作材料丰富，激发了幼儿的好奇心和探究欲望。课堂气氛活跃，幼儿跃跃欲试。
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