《手工制作中培养幼儿创意能力的实践研究》课题学习笔记
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时 间
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2015.10
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姓 名
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谢欢
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文章题目
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单独科目的美术教育活动及其设计
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从活动的组织结构上看，一个单独科目的 美术教育活动一般包括感知与体验、探索与发现、 创造与表现、欣赏与评议等环节。〔1〕如，小班美术活动“五彩喷画”，活动目标是让 幼儿体验用饮料瓶作画的乐趣， 并在玩乐中感受 喷画作品的色彩冲击力。 活动过程由四个环节组 成。（1）感知与体验环节。教师带幼儿到户外场地， 先介绍游戏材料（彩色塑料瓶）。 “今天，我要向小 朋友们介绍一种新奇的材料，大家看看是什么？ ” “大家再看看瓶盖，有什么发现没？”幼儿很快发现 瓶盖上有许多小孔。 “有小孔的瓶子可以怎么玩 呢？每个小朋友选一个瓶子玩一玩，看又会有什么 新发现。 ”幼儿拿着瓶子有的摇，有的晃，有的捏。 有幼儿说，可以用这个瓶子装水，然后捏瓶身使它 喷水，大家觉得很好玩，纷纷装水捏瓶子，看谁喷 得远。 （2）探索与发现环节：回到活动室后，教师引 导幼儿探索喷画的基本方法。“这个瓶子的本领可 大了，不仅可以用来喷水玩，还可以用来画画。 谁来试一试，看看它是怎么画画的。 ”教师请个别幼 儿演示给大家看， 然后引导幼儿讨论并总结操作 方法：瓶口向下对着要喷的地方，用手捏瓶身，一边捏一边变换喷的位置以丰富画面， 这种画画的 方法叫“喷画”。 之后组织展示了师幼共同创作的 喷画作品，让幼儿初步感受了喷画作品的色彩美。
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学习反思：在幼儿自主探究的时候， 教师要善于观察幼 儿在操作中表现出的共性和个性问题， 以判断哪 些幼儿需要个别提示，哪些问题需要集体解决，最后是否需要总结、提升。如，大班手工活动“沙画”，教师引导幼儿欣赏了沙画师的神奇作画过程后， 准备了相应的材料，让幼儿尝试创作沙画。结果幼 儿不仅总结出了“单个手指画”“多个手指一起画”“漏沙”等多种画法，还发现“漏沙”法是作画的难 点：手攥得太紧漏不出沙，攥得太松漏沙太多又成 不了型。之后经过幼儿的经验分享和教师的总结、 提升，难点得到了解决，幼儿的创作顺利多了。4．活动可作适当的延伸或拓展
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