时   间

2015.10

姓    名 

　张伟娟

文章题目 

单独科目的美术教育活动及其设计

学习内容：  单独科目的美术教育活动，其活动目标的制订和内容的选择多以幼儿美术领域 的学习和发展为考量，并较多考虑美术学科本身的内在逻辑和要求，活动组织的结构化程 度较高。 在幼儿园课程与教学改革的大背景下，单独科目的美术教育活动的目标制订和内 容选择应充分考虑幼儿的兴趣和需要，活动设计可采取一些“变式”，活动过程中应关注幼 儿的感知与体验，多为幼儿提供自由探索和发现的机会，活动可作适当的延伸或拓展。单独科目的美术教育活动大致可分为探究性操作活动和欣赏性创作活动两类， 前者以自由探索操作为主，后者通常是先欣赏后创作，不论哪类活动，都应关注幼儿的感知与体验。

学习反思： 

   在幼儿自主探究的时候， 教师要善于观察幼 儿在操作中表现出的共性和个性问题， 以判断哪 些幼儿需要个别提示，哪些问题需要集体解决，最后是否需要总结、提升。教师让幼儿在与材料的互动中了解材料的特性， 探索各种操作方 法。教师不宜完全用“讲解”或“演示”的方法，而要 创造机会鼓励幼儿主动探索和发现。 在创作活动过程中，不宜提供范画，更不宜要求幼儿完全按照 范画来画。