时   间 

2015.9

姓    名  

　   杨婉君

文章题目  

主题活动中的美术教育活动及其设计学习感悟

学习内容： 

（一）主题活动中的美术教育活动的特点：

    1.活动目标具有双重性：美术活动中的教育目标既要体现美术活动的基本要求，也要体现幼儿在主题活动中的知识经验、情感态度及能力发展等方面的总体要求。在促进幼儿在美术领域的经验及必要技能的提升的同时，帮助幼儿丰富和主题相关的各种经验。

    2.活动内容源于主题发展线索：主题背景下的美术教育活动可以是预成的，也可以是教师根据幼儿的现有经验以及兴趣和需要生成的，或是在预成的基础上随时加以调整的。无论是预成还是生成的活动，主题活动中的美术教育活动都有别于单独科目的美术教育活动。其活动内容与正在进行的主题活动是紧密相关的，是幼儿与主题活动相关的经验的发展、延伸或深化。教师可根据主题活动发展线索以及幼儿的经验、需要等安排相应的美术教育活动，形式可以是多种多样的，如欣赏、绘画、手工活动等，这些活动与其他各领域活动相互渗透，共同构成主题活动网络，促使幼儿获得全方位的发展。

    3.活动内容具有渗透性：（1）美术教育活动与其他领域活动相互渗透。（2）是美术教育活动渗透在一日活动中。

（二）设计主题活动中的美术教育活动应注意的问题：

  1.树立整合、渗透的意识，在美术活动中建构幼儿的整体经验

首先要注意整合幼儿各领域的经验，在美术活动中丰富幼儿对事物的感受。其次要关注幼儿经验的积累与延伸。

2.活动设计既要顺应幼儿的需要和经验，又要关注到美术领域的要素

幼儿园的主题活动是以幼儿的经验发展为取向的综合性教育活动。教师在设计主题活动中的美术教育活动时，还要关注到美术本身的线索和脉络。每个美术教育活动不仅要丰富和发展幼儿与主题相关的知识和经验，也要促进幼儿美术能力的发展。因此，在主题活动中的美术教育活动中，教师必须树立美术领域的目标意识，以期通过活动设计和实施促使幼儿获得相关的美术经验。 

学习反思：  

1.主题活动中的美术教育活动的活动目标具有双重性，即——既要体现美术活动的基本要求，也要体现幼儿在主题活动中的三维目标（知识经验、情感态度及能力发展）等方面的总体要求。

2.我们在设计活动时，取材可以是预设、也可以是根据幼儿的已有经验和兴趣需要而生成的、还可以是在预设的基础上进行调整后的。设计的活动必须要顺应幼儿的天性和。

3.美术活动的形式具有多样性。如有欣赏、绘画、手工活动等。

4.在开展美术活动时，我们要树立整合意识，要将美术活动与其他领域有机整合，促进幼儿多方面的发展。此外，我们还要学会在幼儿的生活中抓住教育契机，将美术活动渗透到幼儿的一日生活中，让幼儿在生活中也能获得美的享受。