2015年9月16日下午，春江幼儿园语言组老师齐聚会议室。语言组长韩萍老师依据我园现状分析结合省里要求课程游戏化里及区语言组以语言游戏为切点，确定本学期语言组以听说游戏为教研方向。本次活动中韩老师结合小班下学期听说游戏《金锁锁、银锁锁》，进行理论学习《语言教学活动》这本书中听说游戏这一章节。

  韩老师首先简单讲述了听说游戏《金锁锁、银锁锁》的教学过程，再结合课例引领语言组的老师学习听说游戏的概述、主要特点、类型以及听说游戏的设计和组织。韩老师指出听说游戏，是用游戏的方式开展的语言教育活动，是一种由教师设计组织、幼儿自愿参加的语言教学游戏。这种特殊形式的语言教育活动，含有较多的规则游戏的成分，能够较好地吸引幼儿参与到语言学习活动中去，并在积极愉快的活动中完成语言学习的任务。最后赵园长对本次活动进行了提升和总结，认为本次理论学习韩老师准备充分，理论结合实际，讲解细致。同时指出在活动中可以加入听说游戏的环节，让老师参与其中，提高老师的积极性，活跃气氛。

  本次活动让语言组老师了解到用听说游戏的方式组织幼儿进行语言教育活动，不仅可以促进幼儿语言能力，还可以提高教师的教学和教学设计能力。给幼儿创造一个能够让幼儿有话可说，有话敢说的环境让幼儿在运用语言的过程中自然习得语言，让发展幼儿语言能力成为幼儿园语言教育教学的主旋律。