2014-2015中班第二学期创意手工课题总结
张伟娟
本学期，我们通过各种活动让这些材料在幼儿的手中“动”起来，让幼儿学会观察周围的生活、感受生活、融入生活，使“艺术源于生活，并运用于生活”我们逐步引导幼儿运用各种生活材料，通过各种活动让这些材料在幼儿的手中“动”起来，让幼儿学会观察周围的生活、感受生活、融入生活，在生活中丰富幼儿的美感和审美情趣。我们逐步积累了一些经验，现总结如下：
一、反思分析手工活动存在的主要问题。
1、个别活动的开展过于随意，缺少学科教学的系统性和递进性。
2、中班幼儿已有很强的表现与表达的愿望，却苦于没有相应的美工技巧来辅助和支持。
3、为了增进幼儿参与创意手工的兴趣，还有哪些适合中班幼儿年龄特点的创意手工形式有待我们继续开拓。
4、教学评价方面的问题：以往教学往往重结果，过分强调象不像而轻视对学生发展的评价，注重接受学习，而忽视学生主动参与，亲自动手，合作探究。
二、聚焦课堂，提升教学质量
本学期我们中班组开展创意手工教学展示活动，由杨洁、潘嘉雯、王陈娟、梅香四位老师分别执教中班创意手工课《精灵娃娃》、《时尚遮阳帽》、《纸杯动物》、《汽车总动员》受到了良好的效果。活动前，老师们精心准备，根据中班孩子的年龄特征，精心设计每一环节，并收集了丰富的，多元化的贴近幼儿生活的操作材料。活动中，老师能提供多样的范例，引导孩子感受欣赏，让孩子自主创想进行表现和创作活动，更好的尊重孩子自发的、有个性的艺术表现和创作。活动后，老师们对于教学活动展开了研讨，有关于幼儿技能的，有关于幼儿创造力的。
三、依托沙龙活动，加强理论学习，更具丰富涵养。
俗话说“学无止境”，教师的成长离不开学习，本学期我组创意手工研讨课进行了多次沙龙研讨，屏弃传统的以教研组长为中心的互动模式，由组内教师轮流主持，开展多样化的教研形式。
四、研究的困惑和下一步研究的方向：
一年来我们收获了许多，但我们还有许多的不足，如：活动内容单一一般都是撕贴、剪纸、废物利用等手工活动；对幼儿技能与创造力度的把握不够；教学方法单调、枯燥；美术过程中怕失败、教师急于求成，忽略幼儿的个性、个体差异的培养；美术评价狭隘，常把作品内容、美观作为评价的标准，方式单一；收集的材料不够丰富影响孩子的创作。
关闭窗口
打印文档