时 间　　

地点　　

内容　　

主讲人　　

记录人　　

2015.4　　

中6班　　

汽车总动员　　

潘嘉雯　　

潘嘉雯　　

会　　

议　　

记　　

录　　

过　　

程　　

研讨点：在创意手工活动中教师如何激发幼儿的创意思维，给予幼儿一个富有情趣的课堂？（即你如何引导孩子用这些材料创作出有创意、与众不同的作品？）请老师们各抒己见。　　

潘嘉雯：给幼儿创造一个自由，宽松的手工活动环境，利用实物、图书、照片、视频等方法萌发幼儿对美的感受和体验,用这些方法帮助幼儿丰富想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受美和发现美,并用自己的方式通过手工材料及多种制作方法去表现和创造美,表达幼儿自己对周围世界的认识。　　

张开妍: “儿童的智慧，在他的手指尖上。”在美工活动中培养幼儿的创造力，离不开幼儿的动手动脑，对于言语能力发展还不十分完善的幼儿来说，动作是他们思维的最直接的表现形式。通过操作、实践活动，激发幼儿的创新意识，发展创新思维，培养创造能力，是培养幼儿创新能力的有效途径。　　

王蓉：我们要组织丰富多彩的手工制作活动，让手工活动变得生动起来，吸引幼儿的主动参与和创造，在这项活动中培养幼儿的动手能力,思维能力,交往能力,观察力,感受力,模仿能力等。　　

耿平：教师需要做好手工活动前的准备，首先教师要创设恰当的环境，激发幼儿的兴趣。其次，让幼儿有目的的欣赏优美的手工作品。　　

李晗：幼儿的手工制作意图大多是在活动过程中产生的，因而要多为他们提供与工具及材料充分接触的机会。让幼儿在接触中了解工具的使用方法,及其操作材料的特性。　　

梅香：还可以让幼儿互相讨论在与工具和操作材料接触时发现了那些特点,想出了哪些有创意的想法或者遇到了哪些困惑。　　

张开妍：让幼儿自主,自愿,积极地参加到手工活动中,在活动的过程中对手工活动产生兴趣。教师应对幼儿做积极的肯定，鼓励幼儿大胆的表现自己的意愿，使幼儿愿意去操作。 　　

潘嘉雯：总之，对于手工活动教育，教师要起到启发和辅导的作用，给幼儿留出创造空间，充分发挥幼儿想象，拓展幼儿的思路，提供实践的机会，提高创作能力，并对他们做出鼓励性的评价。使每个幼儿都能信心十足的走好艺术第一。