春江幼儿园“青年教师共同体”观摩活动记载
|
活动名称
|
美术：路边的树
|
活动
年段
|
中班
|
教师
姓名
|
臧瑶
|
|
活
动
过
程
|
教师行为
|
幼儿行为
|
|||
|
一)图片导入，经验回顾
1、经验交流。
师：“在来幼儿园的路上看到了什么?”
PPT出示“树”，“今天我们来讨论树，哪里有树?”引导孩子交流对树的位置的经验影像，促进孩子对新经验的建构。
2、大胆说出树好在哪里?并通过教师的回应提升，了解树木能净化空气、美化环境等功能，引发孩子的情感同时引出孩子们对树的热爱。
(二)欣赏课件，引发想象
1、在轻柔的背景音乐中，欣赏PPT中“树的美景”。并通过欣赏，引导孩子大胆说出自己心中所想，从而为孩子广阔的想象做铺垫。
2、使用有趣的方式引导幼儿参与PPT的操作(用我们的小手依次“点开”PPT中的色块)，通过PPT出示不同形态的树，引发孩子从树的颜色、形态进行想象。
(1)绿色色块——绿色树叶的形态奇异的树。“这棵树像什么?”根据树的形态来想想象。
(2)黄色色块——黄色树叶的形态奇异的树。“这是哪个季节的树?这棵树像什么?”同样根据树的形态来想想象。
(3)红色色块——红色树叶的树。“红颜色的树让你想到了什么?”根据颜色进行发散性的想象。
(4)蓝色色块。“猜猜蓝色色块后，藏着什么样的树?”通过老师的质疑“你见过蓝色的树吗”，来引发对“灯树”的了解和想象。
(三)动手玩乐，换位想象
1、添画想象：“如果树有眼睛会是怎么样的呢?”通过美术活动创造性地表现大树的眼睛。
2、换位想象：“如果大树站在马路边上它会看见什么?”想象和表述马路上的热闹。
3、自由操作，引导孩子们在动手玩乐中进行思维。
“你的树是什么样子的呢?”引导孩子发挥自己的想象进行大胆创作，表现心中“树”;并通过添画不同的色段来换位想象“我看到了(马路上的)……”
(四)展示分享，活动结束
与同伴互相说一说“你的大树看到了什么?”引导幼儿互相交流分享(也可以与听课老师来分享自己的作品和想象。)
|
幼：房子和树
幼：幼儿园有树，路边也有树。
幼儿欣赏
幼儿操作
幼儿说一说自己的创作
|
||||
|
我 的 思 考
|
中班幼儿的思维主要依据具体事物的形象和对它们的联想，而且多是在动手玩乐中进行思维。所以本次活动借助中班孩子比较熟悉的树，在观察、制作中多角度地引领发现并产生突发奇想，有利于提高动手能力，培养幼儿的自信心，还能培养良好的学习、思维习惯，可谓一举多得。此活动旨在通过马路上的树，从一点向多点引发孩子的想象，让幼儿在已有经验的基础创新思维的乐趣，培养幼儿良好的创新思维。
|
||||
春江幼儿园“青年教师共同体”观摩活动记载
|
活动名称
|
数学：图形宝宝排排队
|
活动
年段
|
小班
|
教师
姓名
|
臧瑶
|
|
活
动
过
程
|
教师行为
|
幼儿行为
|
|||
|
一、黄绿板凳间隔排队，引起幼儿活动兴趣。
师：宝宝们看今天的小椅子穿上了漂亮的衣服，它们是什么颜色的呢？让我们来看看板凳是怎么放的？（师依次指椅子，幼儿说颜色）
师：黄板凳和绿板凳一个一个间隔着排队好看吗？宝宝想向它们一个一个间隔着排排队吗？去找一找坐下来吧。
二、图形排队，找出图形排序规律。
1.图形宝宝是怎么排队的——学习图形间隔排序规律。
师：图形宝宝要来了，看是谁来了？来了几个圆形宝宝？圆形宝宝请你排在小花后面。还来了谁？（三角形），请你排在圆形的后面。三角形后面也是圆形，圆形请你跟紧三角形哦。圆形后面会跟着谁呢？真的是三角形。
师：图形宝宝是怎么排队的？我们一起来说一说，一个圆形一个三角形，一个圆形，一个三角形…
师：谁排在前面啊？幼：圆形。师：圆形后面是谁？幼：三角形……
2.师：“这里还有一个三角宝宝和圆宝宝没排好队，我请两个小朋友来帮助他们排排队，谁愿意？”
师：我们一起来检查一下，小手拿出来用好听的声音告诉图形宝宝它们是怎么排队的？
师：记住它们是怎么排队的了吗？现在小眼睛闭起来不许偷看哦。
3.游戏“什么图形不见了”
师：哪个图形宝宝不见了？ 我请一个小朋友上去指一指。我们一起把它喊回来吧。
师请幼儿上去拿走一个三角形。
师：这次是哪个图形宝宝不见了？
三、幼儿操作“图形宝宝来排队”
1.师：我们玩到现在一直是圆形排在前面，三角形宝宝有些不开心了，它说圆形宝宝你能不能给我排在最前面？圆形说好吧，那你排在前面吧。三角形在小花后面，你们想不想帮助它们重新排一排吗？
2.幼儿进行自主操作，教师巡视。师提醒幼儿三角形宝宝排队排在最前面，是一个一个间隔着排队。
师：小朋友排好之后说一说图形宝宝是怎么排队的。
3.请一位小朋友给大图形宝宝排排队。
师：我们一起来看看大图形宝宝排队排的对吗？师带领说一说顺序。
4.幼儿检查自己的图形，教师巡视。
师：图形宝宝现在玩累了，我们一起送它回家吧。
四、游戏“男女宝宝排排队”
师：宝宝们想不想像图形宝宝们一样交替排队呀？我们这里有男孩和女孩，男孩和女孩可以怎么排排队呢？那谁跟着谁，男孩跟着谁？
师：女孩跟着男孩行吗？让我们来看看男孩、女孩是怎么排队的？女孩先来吧。
教师指导幼儿排队。
五、结束活动
师：让我们一起开着火车到外面找找还有什么是一个一个排排队的。
|
幼：黄色和绿色
幼儿说一说
幼：好看
幼：想
幼：圆形；1个
幼儿：圆形三角形，圆形三角形…
幼儿猜一猜（三角形）
幼：一个圆形一个三角形，一个圆形，一个三角形…
幼：圆形宝宝快回来
幼：三角形
幼儿排一排
幼：想
幼：一个三角形一个圆形……
幼：一个一个排
幼：女孩
幼：行
|
||||
|
我 的 思 考
|
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，于是就需要教师在选择和设计数学活动时要多花心思，采用游戏的形式，让幼儿在寓教于乐的氛围中学习。
而小班数学《给图形宝宝排队》是要求幼儿能够按形状特征进行图形分类与排队的一次活动，为了更好地吸引孩子的注意力，提高活动的兴趣，根据小班幼儿的年龄特点，教师用一黄一绿的板凳摆放引起了幼儿的注意力，采用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的兴趣，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激发了幼儿的探索欲望，在组织形式上，教师采用集体活动、游戏活动等方式。在活动中，幼儿的思维很活跃，能把自己的发现主动的用语言表达出来，同时教师针对幼儿的回答给予积极的回应，这是我在以后的教学中需要学习的。另外，操作活动结束后，教师让幼儿把图形宝宝都收了起来，不仅锻炼了幼儿的动手能力，还培养了幼儿良好的学习习惯。
|
||||
春江幼儿园“青年教师共同体”观摩活动记载
|
活动名称
|
语言：水果屋
|
活动
年段
|
小班
|
教师
姓名
|
臧瑶
|
|
活
动
过
程
|
教师行为
|
幼儿行为
|
|||
|
一、谈话导入
今天顾老师给小朋友们带来一个好听的故事，我们一起来听一听，一起来看看，故事里的他们怎么了？（看图讲述）
提问：他们怎么啦？幼：他们很冷。
师：他们很冷，从哪里看出他们很冷呢？幼：风来了。师：你还看到有风啊，你从哪里看出有风啊？幼：头上有风。师：哦，是头旁边有风是吧。风是什么样的啊？幼：风是呼呼叫的。师：你还知道风的声音啊。
提问：你们看到图上风在哪里啊？是什么样子的啊？幼：一条一条的。师：那样一条一条的斜线告诉你们在刮风，刚才XX小朋友还说他们很冷，你从哪里看出他们很冷啊？幼：那个歪歪扭扭的线很冷。
师：他说还看到歪歪扭扭的线在哪里找一找。幼：熊妈妈的头旁边。师：哦，熊妈妈的头旁边有，那哪里还有啊？幼：小熊头边也有。师：这样弯弯曲曲的波浪线告诉你他很冷。
提问：看到熊妈妈的表情和动作了吗，他们是怎么做的啊？
过渡：他们在外面都抱着身子了，说明他们真的很冷，猜一猜为什么他们在外面冷的发抖？为什么不躲进屋里呢?幼：他们没有家。
师：不知道没关系，那我们接着听故事。
二、欣赏故事
1、（出示PPT）这就是熊妈妈的果园，在熊妈妈的果园里种着各种各样的水果，有红的、有黄的、有绿的、有紫的，宝贝儿猜猜有哪些水果？
幼：葡萄。师：紫紫的葡萄。幼：草莓。师：红红的草莓。幼：西瓜。师：圆圆绿绿的西瓜。还有呢？幼：香蕉。
2、师：还有黄黄的香蕉。看这样的水果还不少，那么在这个果园里到底种着哪些水果呢？让我们来猜一猜。眼睛睁大看好哦。（动画）
3、提问：谁啊？幼：葡萄。我们一起来看看到底是什么。是什么呀？幼儿：葡萄。
师：猜对了，你看紫紫的葡萄藤架挂，紫紫的葡萄一串串。还会有谁呢，猜猜呢？
幼：梨。
师：我怎么看不出是梨啊。小小脑袋大身体，都觉得是梨吗，那我们走进它的肚子里看看，这是谁啊？幼：梨。师：小小梨儿树上挂，小小脑袋大身体。
提问：还有谁像梨一样长在树上的？幼：香蕉、柚子
师：西瓜是长在树上的，有人说是地上，等一下我们往下看就知道了。先看这是什么？幼：苹果。师：那我们给它点颜色看看是不是苹果。师：红红的苹果树上挂，红红的苹果香又甜。最后一个苹果朋友躺在地上的，是谁啊？幼：西瓜。师：绿绿的西瓜睡地上，西瓜西瓜圆又大。1、2、3抱起来放在熊妈妈的水果车上。
4、在我们的帮助下，熊妈妈和熊宝宝推了满满一车的水果向家里走去，熊妈妈在前面拉车，熊宝宝在后面推车，可是水果太重了，推不动了，我们一起来帮忙好吧。（幼儿做推车动作，老师嘴里说嘿呦嘿呦）
5、看水果终于运回了家，水果太多了，塞了满满的一屋子，熊妈妈和宝贝没地方睡觉了，只好睡在了外面。可是天好黑呀，好冷呀，熊妈妈和宝宝被冻得睡不着觉。
提问：小朋友们你们说该怎么办呢？幼：把被子拿给他们、多穿衣服。师：我们来看看小熊的办法是什么？小熊用西瓜盖了个西瓜围墙。
提问：西瓜是怎么排队的啊？幼：一个一个的
师：没错，就是这样就是一个挨着一个，紧紧的围起来，这样围墙才够牢固。小熊搭好了西瓜围墙，他就在围墙上面盖了个苹果屋顶，他说这就是水果屋。
提问：这是什么？幼：水果屋
6、熊妈妈和宝宝住进了水果屋，他们好开心啊，你从哪里看出他们开心？幼：他们在吃水果。幼：他们脸上在笑。师：你看从表情也可以看出来。你们想不想吃一吃好吃的水果。想不想住一住水果屋啊。
三、游戏
（出示毯子）这就是熊妈妈的水果屋，请六~八个小朋友一起住到水果屋里来。熊妈妈就请他吃好吃的水果糖。可是这么多朋友有一个被挤出去了，那水果糖就没有了，等会你们就要想想办法留在水果屋里。
1、三个小朋友住进水果屋，师：可以跳一跳、走一走……
2、五个小朋友住进水果屋、七个小朋友住进水果屋
师：房子越来越挤，可是朋友却越来越多了。再次游戏。3、熊妈妈说水果屋里有一张水果椅，她想要求更多的朋友住进水果屋，坐上水果椅，你会有好办法吗？
师：真厉害，一把小椅子能坐七个人呢。看一看森林里的小动物都知道了这个好消息，都来到了水果屋，一起来吃好吃的水果了，这个好听的故事叫做水果屋。
|
幼儿说一说
幼儿做一做
幼儿猜一猜
幼儿做抱西瓜的动作
|
||||
|
我 的 思 考
|
教师思路清晰，开始部分就给了幼儿一个悬念，激发幼儿探索的兴趣，整个课堂上幼儿的投入性很高，积极性也很高，老师语态很亲切，语言课就是要营造幼儿想说，敢说的氛围，这节课中老师给了幼儿充分的表现的机会。课堂中的师幼互动和幼幼互动的环节设计的也很好。
|
||||
关闭窗口
打印文档