区域活动是幼儿园的基本活动,教师的恰当评价有利于促进幼儿的交流,有利于帮助幼儿获得成功的体验,对于幼儿的个性发展具有十分重要的意义。介于此，春江幼儿园于2015年5月11日，小班组老师齐聚会议室展开了一次有效沙龙“区域活动的评价”。
本次沙龙活动由谢欢老师主持，活动分为三大环节：环节一、观摩娃娃家游戏视频。环节二、针对视频围绕“案例中幼儿的兴趣和参与度如何？案例中幼儿的对材料投放的使用率？案例中幼儿的规则意识和守规则能力如何？”等问题展开研讨。老师们各抒己见，纷纷发表了自己的看法和意见。并针对自己班级情况进行了一些改进措施。环节三、理论学习“区域活动的评价”。
通过理论学习让我们明白了在以后区域活动的评价中应从以下方面进行评价：1、幼儿的兴趣和参与度。2、幼儿活动的自主性、目的性和计划性。3、幼儿的社会性发展水平。4、幼儿的认知发展水平。5、幼儿的规则意识和守规则的能力等。
区域活动是在幼儿园教师创设的具有教育性、趣味性、创造性、探索性、自由的、宽松的学习环境中，幼儿自主探索学习的非正式的教育活动。作为我们教师要选择恰当的评价方式,充分发挥幼儿在评价中的主体作用,让评价真正成为幼儿发展的动力.
通过今天的学习，在以后的区域活动中，我们会逐步地在评价中学习,在学习中评价,提高区域评价效能,让区域评价活动成为幼儿园区域活动的有机组成部分,从而优化区域活动质量。
撰写：徐菊 图片：徐菊
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