一、活动过程

1、图片导入，激起幼儿兴趣

2、观察图片，学习制作章鱼

3、制作章鱼

4、延伸活动

二、研讨记录

郑圆圆：今天的教学活动中，在介绍如何制作章鱼的过程中没有顺序性。介绍怎么撕的时候，如果能让幼儿知道撕的细一点，可以制作的更好看。还有就是如何卷，我是让幼儿将纸绕在手指上。

张亚晋：图片找的不适合。因为幼儿观察知道之后

赵兰：可以将问题抛给幼儿，提问：“你有什么方法可以让章鱼的触角变得卷卷的？”可以让幼儿自己思考。

谢丹：只要让幼儿知道章鱼有触角。

郑圆圆：真实的章鱼没有吸引力。所以我没有采用。

丁玉洁：可以用一个老师制作的章鱼成品让幼儿观察、说一说。

徐菊：大部分孩子的动手能力、技能已经得到了锻炼。但是在作品的制作上缺少一定的美感。

张亚晋：小班幼儿已经有哪些技能、还缺少哪些技能。需要我们认真的思考。

三、沙龙学习《创意手工活动指导策略》

一、基础技能学习+挖掘创新潜力

二、指导策略

1、可互动的范例。

2、可观赏的实物。

3、可拓展的题材

4、可想象的空间。

5、要给孩子创设适宜的环境，材料的提供应多样性，供幼儿在手工制作时可充分选择需要的材料。

6、平时在晨间活动时应指导幼儿进行一些剪、折、粘贴的技能练习。

7、提供一些适合幼儿年龄手工作品范样，激发幼儿对手工制作的兴趣。

8、手工流程图每次可提供2种以上，简易结合这样可以给能力强与能力弱制作的空间，让每一个孩子都能体会到成功感。

9、及时展示幼儿作品，并给予肯定。