手工课既能激发学生浓厚的兴趣又是提高学生动手能力及想象创作能力。但我也发现了手工课上的一些不如人意的小问题，如处理不当直接影响到课堂效果。
一、准备“百宝箱”，积累创作材料。
手工课需要准备的材料太多，太杂，难以在短时间内准备齐全，因此影响了学生的手工创作。 所以我可以在平时就让小朋友们搜集家里的废弃盒子带到学校来，避免材料准备不充足。
二、自制“垃圾箱”，保持室内卫生。
孩子在进行专心的进行手工制作，甚至是得意忘形的时候，产生很多的碎片垃圾，并落到地上是很正常的事情，让孩子去捡，并扔到分类垃圾箱中，常常会让教室很乱。我可以放一个没有用的小盒子在桌子上，制作手工时碎纸片直接扔到盒子里。等下课时再全部扔到垃圾箱中，即保持室内的卫生，又保持了教室的秩序。
三、共享“无用的材料”，获取“有用的材料”
有些孩子却常常因为彩纸的颜色不够，影响了自己的手工创作而苦恼。因此我在课堂上一方面教育孩子要节约使用彩纸，剩下的碎纸片不直接扔掉而是单独包在纸包里，以便需要小块时用。另一方面，号召同学们共享资源，色彩搭配不开时同桌交换彩纸，这样同学们就可以互相帮助，又可最大程度上得使用了材料。
有些孩子却常常因为彩纸的颜色不够，影响了自己的手工创作而苦恼。因此我在课堂上一方面教育孩子要节约使用彩纸，剩下的碎纸片不直接扔掉而是单独包在纸包里，以便需要小块时用。另一方面，号召同学们共享资源，色彩搭配不开时同桌交换彩纸，这样同学们就可以互相帮助，又可最大程度上得使用了材料。
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