新北区音乐学科组教学设计方案 课题 大班打击乐：啄木鸟之歌 执教者 陈蕾 教时 第一课时 日期 2014年3月26日 幼儿基础分析、教材分析 幼儿基础分析： 德国音乐教育家卡尔?奥尔夫认为：“打击乐器是最早为人类所掌握的乐器种类之一，也是现代社会中儿童最容易掌握的乐器，它们是最自然的音乐表达工具，也是最容易从中获得快乐的源泉。”大班孩子好奇好动，对声音具有一种特殊的敏感性，他们非常喜欢打击乐活动，平常在区角里也喜欢用瓶瓶罐罐敲击好听的声音。在中小班的时候，他们已经积累了一些乐器知识和音乐基础知识，比如认识常见的乐器并能用正确的方法演奏；简单的节奏能够独立用手拍出来；能看懂简单的指挥手势；了解合奏、齐奏的意思等等，这为他们进行本次的打击乐活动奠定了基础。同时，打击乐活动是一种让幼儿手、眼、脑并用的活动，能使大脑变得更加灵敏、聪慧，并逐渐将以前在乐器敲打的兴趣上，转向为操作乐趣和效果乐趣，培养孩子的听辨能力、合作能力和提高孩子表现欲望。正因为打击乐能培养孩子众多的能力，所以在活动中对孩子的要求更高，要求每个孩子都能与集体协调，能理解乐曲，能边听音乐边看指挥。这些也是本次活动中幼儿的要求。 教材分析： 《啄木鸟之歌》的音乐选自奥尔夫音乐《宾果》，曲调为C大调，是一首3/4和4/4的复合拍子的英国民间圆圈舞曲，曲风轻松活泼、欢快明朗。全曲分为A、B两个部分，A段的拍号为4/4拍，乐句中较多使用附点音符突出乐曲明朗的节奏，听上去像是在大步行进，又像是啄木鸟在啄木头。B段的拍号为3/4拍，主题是三拍子的长音，辅以分解和弦织体，听起来更抒情，像是在跳舞摆造型。原乐曲反复了很多次，本次活动我选取乐曲的一段作为蓝本，为乐曲创编故事情节，引导幼儿用身体动作表现乐曲节奏，并尝试根据情境及图谱要点为乐曲配器，最终达到配乐合奏的效果。 教学 目标 1、熟悉乐曲旋律和内容，感受乐曲轻快活泼、欢快明朗的曲风，能根据节奏做身体动作。 2、尝试根据情境及图谱要点为音乐配器，会看指挥动作奏出相应的节奏。 3、喜欢参与演奏活动，对演奏活动感兴趣。 重点 与 难点 重点：能根据情境有节奏地做身体动作，并根据配器进行乐器演奏。 难点：能根据情境和图谱，看指挥进行合拍演奏。 活动准备 1.教具：相应图谱；双响筒、碰铃、手摇铃若干。 2.音乐：乐曲《宾果》 3.座位：幼儿围坐成马蹄形。 教 学 过 程 时间 活动板块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式 2 故事导入，引起幼儿兴趣。 出示啄木鸟兄弟，介绍啄木鸟兄弟每天去绿森林为大树治病的故事。 今天我要为小朋友们介绍两个朋友，这是啄木鸟兄弟，他们俩每天都要去绿森林为生病的大树治病，帮助大树朋友把啃树的害虫啄干净是他们最快乐的事情！有一首音乐叫《啄木鸟之歌》讲的就是啄木鸟兄弟在绿森林为大树治病的故事，我们一起来听听这首音乐。 了解故事情节 集体倾听，了解情境内容 4 核心过程 活动一：欣赏音乐，结合图谱，初步熟悉乐曲结构及节奏型。 1、欣赏音乐，感知音乐结构。 听完音乐，你觉得音乐有几段？每一段中啄木鸟可能在做什么事？ 2、出示整体图谱，梳理音乐段落并了解其内容。 啄木鸟在绿森林里做的事情就藏在这一张图谱里，我们一起来看一看。 3、出示A段节奏图谱，用身体动作演奏。 啄木鸟兄弟一边为大树治病，一边笃笃笃笃唱着歌，他们你一句、我一句，唱得很开心。你瞧，这就是他们唱歌儿的节奏，谁能看着图来试一试，用拍手的方法把这些节奏拍出来？ 3、出示B段节奏谱，用身体动作表演B段节奏，感受两段音乐的不同。 4、跟音乐用身体动作完整表演AB两段。 倾听音乐，梳理音乐的段落并大胆讲述自己的想法 看图谱尝试用拍手动作拍出图谱节奏 预设1：两段 预设2：三段 预设1：A段中啄木鸟在为大树治病，B段在找生病的大树 预设2：A段中啄木鸟在为大树治病，B段他们一起在跳舞 … … 预设1：能顺利的拍A段节奏。 预设2：4分音符和8分音符拍的时值一样长。 5 活动二: 听辨乐器音色，讨论配器方案并演奏。 1、听辨乐器音色，讨论配器方案。 分别出示双响筒、碰铃、手摇铃，请幼儿听辨音色为音乐配器。 今天啄木鸟还带来了一些乐器朋友，我们一起来认识一下他们，听听他们的声音，你觉得可以用那些乐器啄木鸟兄弟伴奏。 2、根据幼儿的配器，初步尝试演奏。 帮助幼儿调整成合适的配器方案 听辨乐器音色，尝试根据音色为角色选择乐器 看图谱尝试演奏 1预设：能够适当地为乐曲搭配乐曲。 2 预设：不会为乐曲配器。 追问：哪一个乐器的声音像是啄木鸟在啄树？哪一个乐器的声音像是在跳舞？ 4 活动三: 完整表现乐曲。 1、续编情节，为两棵树治病，连续演奏乐曲两遍。 绿森林里可是有很多的树呢，啄木鸟兄弟每天都很勤劳，要为很多棵树治病，前面又有两颗树了，他们要开始工作了。两棵树的话，这首歌要唱几遍啊？ 2、续编情节，为三棵树治病，连续演奏乐曲三遍。 根据故事情节进行多次演奏 1预设：能够看指挥将两段音乐连起来伴奏。 2预设：连段音乐连接部分跟不上节拍。 教师需要在演奏过程中用语言提示幼儿。 1 结束部分 1、按序整理乐器。 2、去别的森林寻找生病的大树。 放好乐器 听着音乐离开活动室。