常州市春江幼儿园教学活动设计 课题 大班音乐欣赏：忐忑 教时 一课时 执教者 徐杨波 日期 2014.3．28 班级 大5班 设计意图 教材分析：《忐忑》由歌唱家龚琳娜演唱，此曲以笙、笛、提琴、扬琴等乐器伴奏，运用戏曲锣鼓经作为唱词，融合老旦、老生、黑头、花旦等多种音色，在极其快速的节奏中变化无穷，夸张变形，独具新意。因其节奏变化多端，表演夸张，歌词神秘等因素，称之为“神曲”。 幼儿分析：大班幼儿已经能把自己的经验与音乐结合，产生联想，体验音乐的情绪，而这些发展都以倾听为主。大班幼儿幼儿听觉分化能力更精细，对力度、速度等音乐要素的感知力逐渐增强，他们的发展方向是从音乐的表满深入其内部，听辨音乐有趣的变化，发展音乐感受力。 教学 目标 1．初步了解歌曲《忐忑》的旋律，理解“忐忑”所表达的复杂心理活动。 2．体会歌曲独特的唱法和曲风，能在音乐声中模仿各种夸张的动作及表情来表现自己。 3．积极参与，感受歌曲所表现的特殊情绪，在自由、放松的氛围下体验欣赏活动的乐趣。 重点 和 难点 重点：了解歌曲《忐忑》的旋律，理解“忐忑”所表达的复杂心理活动。 难点：能在音乐声中模仿各种夸张的动作及表情来表现自己。 活动 准备 1、歌曲《忐忑》以及相关的视频。 2、图谱，表情图片等。 教 学 过 程 时间 活动板块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式 2 一、谈话导入 提问：开心的表情是什么样的？不开心呢？还有一种心情叫忐忑，你们知道吗？ 核心过程 二、欣赏歌曲《忐忑》。 1、观察表情图片 师：老师带来了一些表情图片，请你们选一个表情学一学。这样的表情表现的是什么心理？ 小结：原来一会开心，一会生气，一会又害怕这样的一直变化的心情就是忐忑。 2、欣赏《忐忑》纯音乐。 师：今天老师带来了一首歌曲，它的名字也叫忐忑，让我们来欣赏一下，体会一下忐忑的心情。 3、感受分析歌曲的风格。 提问：听完这首歌曲，你觉得和我们平时学的歌曲有什么不一样？ 小结：这是一首无具体歌词内容、节奏变化很多的歌曲，有时候快，有时候慢。 4、再次欣赏，教师随音乐画旋律线条。 师：这首歌曲确实是一首很特别的歌曲，有点难唱。我来画一些简单的旋律线条来表现这首歌曲。我们再来听一次，听完说一说你想到什么忐忑的事情。 5、欣赏龚琳娜版视频。 师：这首歌曲是一位歌唱家名叫龚琳娜的老师演唱的，我们一起来欣赏一下。 提问：你们觉得她的表演怎么样啊？ 小结：她在表演的时候有时候摇摇头晃晃脑袋，有时候把眼睛睁的很大，有的时候样子像发火，有的时候哈哈大笑，表情很夸张。 观察表情图片并模仿。 欣赏《忐忑》 幼儿再次欣赏并思考。 欣赏《忐忑》视频 预设：惊讶，害怕，着急等。 预设：没有歌词。 预设：节奏有点快。 预设：听起来感觉怪怪的。 预设：幼儿分享自己忐忑的事情。 预设：有丰富的动作。 预设：有丰富夸张的表情。 12 10 三、分组表演《忐忑》 1、出示图谱，选择表情。 师：每一组都有一份图谱和一些忐忑的表情图片，请你们以小组为单位选好表情，贴在节奏线条的前面。 2、分组表演 师:请你们看着你们的图谱演一演。 幼儿分组表演《忐忑》，教师评价。 小结:有的小朋友表演的都很棒！有的小朋友有点害羞，其实上了舞台就应该勇敢一点，大胆表现自己才能赢得别人的掌声。 幼儿尝试表演忐忑。 每组幼儿选择好图片进行表演。 2 四、活动延伸 欣赏老年版《忐忑》。 师：这首歌曲还有很多人喜欢唱，爷爷奶奶们也喜欢唱，想不想听？ 小结：今天我们不但学习了神曲，还进行了模仿，真棒！你们唱得开心吗？那回家也表演给你们的家人看看，让全家一起开心一下。 幼儿欣赏。