常州市春江幼儿园教学活动设计 课题 音乐欣赏：种子托比的故事 教时 1 执教者 赵兰 日期 2014.03 班级 大 班 教材分析与幼儿能力发展 教材分析：《幽默曲》是一首泥土与生命的颂歌。第一段音乐节奏轻盈活泼，旋律时断时续，忽强忽弱，犹如初春时节，蛰伏的种子开始萌动，冲破泥土，一点一点探出嫩黄的幼芽的景象；第二段音乐旋律极其优美，行板如歌，宛如植物在阳光雨露的滋养下蓬勃生长。 幼儿基础分析：我班幼儿接触音乐欣赏的曲子不多，欣赏能力也不强，为了更好地引导幼儿欣赏乐曲，我将乐曲剪辑成AB结构，让幼儿深刻感受乐曲轻盈优美的旋律以及充满喜悦与希望的意境，激发幼儿对美好事物的喜爱及对美好生活的热爱。 教学 目标 1、初步感受乐曲清新优美的旋律与蓬勃向上的意境，会运用多种方式表达对音乐的理解。 2、乐于参与欣赏和表现活动，体验创造的乐趣。 重点和难点 乐于参与欣赏和表现活动，并运用多种方式表达对音乐的理解。 活动 准备 经验准备：了解种子发芽的过程。 材料准备：编辑过的音乐，种子四个生长阶段的图谱，颜料，画笔等辅助材料。 教 学 过 程 时间 活动板块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式 2 一、故事导入 1、讲述《种子托比的故事》，自然导入活动。 师：在一片美丽的大森林里，有高高的大树……（故事详见附录），种子托比发生了什么事情呢？让我们一起来听一听。 幼儿倾听故事，激发兴趣 核心过程 活动一：引导幼儿完整倾听音乐。 1、引导幼儿完整倾听音乐跟随故事的情节自由想象种子托比的变化。 师：你觉得托比发生了什么变化？ 2、教师提出问题，引导幼儿带着问题再次完整倾听音乐，初步感受音乐所表达的优美的意境。 师：是谁叫醒了托比？托比被叫醒后会发生哪些事情？ 幼儿完整欣赏音乐两遍 幼儿猜想 指名回答幼儿欣赏音乐后的感受 活动二：引导幼儿感受AB两段不同的音乐性质和所表达的音乐意境。 1、引导幼儿感受A段音乐 师：调皮的小雨点和风宝宝来到托比身边，它们是来叫醒托比的吗？ (l)教师随音乐操作A段图谱，帮助幼儿理解A段音乐中蕴含的情境节奏。 师：小雨点和风宝宝把托比叫醒了吗？它们来了几次？如果你是小雨点和风宝宝，你会怎么叫醒托比呢？ (2)教师引导幼儿大胆表现小雨相风的动作，教师选取有代表性的动作引导幼儿一起进行动作再现。 (3)结合幼儿的想象，鼓励随音乐动作模拟再现A段种子发芽的情境。 2、引导幼儿欣赏B段音乐。 (1)教师随乐用画笔逐步描绘出种子托比蓬勃生长，成为大树的情境，加深幼儿感受。 师：托比慢慢地钻出了地面，慢慢地它又有变化啦，我们一起来看看。 (2)引导幼儿尝试用肢体动作来再现托比长出枝干和叶子的情境。师：托比是怎样慢慢长成大树的？你能试一试用动作告诉大家吗？ 教师根据幼儿表现提出要求：和音乐配合才能让托比长得又高又美。 (3)引导幼儿大胆用动作模拟再现B段情境，提醒幼儿动作合拍。 幼儿欣赏音乐第一段 幼儿看图谱理解音乐 幼儿欣赏音乐第二段 师幼交流听到的音乐 个别幼儿动作表现音乐 集体动作表现音乐 集体动作表现音乐 结束活动 幼儿完整欣赏音乐，用动作表现音乐 师：让我们来完整地欣赏音乐做一棵小树苗，慢慢慢慢地长大，变成一棵神气的大树。 幼儿完整欣赏音乐并表演 教师引导幼儿用多种不同的动作表现音乐