幼儿园小班自制玩具的问题与对策
单位：新北区春江幼儿园 邮编：213000 姓名： 黄琴
摘要：玩具是幼儿亲密的伴侣，培养幼儿自制玩具的劳动技能和习惯，有助于幼儿知识、情感、生活经验、创作动机等技能技巧的掌握。在幼儿园开展自制玩具的研究是非常有价值的，小班幼儿处于对玩具的摆弄期，他们乐意去亲手摆弄、探索、发现玩具的秘密，符合幼儿的年龄特点及兴趣。让他们通过自己的小手来自制玩具，不仅增长了知识，还发展了他们的智力和能力，
关键词：小班 自制玩具 问题 对策
我国著名儿童教育家陈鹤琴曾经说幼儿是喜欢成功的。孩子动手制造玩具，看到和享受到自己的劳动成果，往往更珍爱自己的劳动成果，在成人和小朋友面前，更愿意显示自己的成果，这就丰富了他们的情感体验，培养了他们热爱劳动，珍惜劳动成果的好品德。如何让小班幼儿也尝试着自制玩具呢？本学期我班开展了《幼儿园小班自制玩具的问题与对策》的研究，在实践过程中，我总结了自制玩具过程中常见的一些问题，并寻找反思出了一些值得借鉴的策略：
一、自制玩具材料提供的问题与对策
1、 材料提供的问题。
材料是自制玩具的基础，是引发幼儿进行自制玩具的兴趣和动机。没有了适宜的玩具材料，活动很难开展，在实施过程中发现因材料影响幼儿操作的实际问题有很多：
①幼儿手眼协调能力弱，提供的材料大小要适中。
①幼儿手眼协调能力弱，提供的材料大小要适中。
小班幼儿手眼协调能力弱，如果材料太小，在制作过程中常常会遗漏、掉落，如果太大，小手又不能很好地拿捏，往往就会把材料弄破、损坏。因此材料的大小要与小班幼儿的小手成一定的比例。
②收集同种材料困难度大。
一个材料容易收集，但现在我们都是全体教学，一般同种材料至少也要准备20-30份左右，这个数量超出了老师的能力范围之内，在面对数量如此居多的材料时，老师往往会因为材料的困难而放弃活动的实施。
2、 如何提供小班幼儿玩具制作的材料。
①材料提供有层次性。
为了使幼儿懂得怎样选择、收集和使用材料，教师对材料进行分类，这样更利于幼儿的自制，这种分类可以随着年龄的增长和兴趣的变化而变化。现在介绍下列比较合理的分类方法：
点－－扣子、瓶盖、玻璃球、种子、石子。
线－－牙签、游戏棒、木条、塑料套管、绳子、缎带、毛线。
面－－彩纸、布、纸版。
基本形状－－纸盒、纸杯、卷筒。
②提供材料利用家长资源。
在收集自制玩具材料时，可以发动家长，利用家长资源，一起来帮助幼儿收集材料。通过告家长书、家园联系册、校信通等方式，直接告知家长取得家长的支持，最快最好地收集到幼儿生活中的废旧材料，便于活动的开展。
二、自制玩具内容选择中的问题与对策
1、 内容选择的问题
在小班开展幼儿自制玩具的课题研究，存在很大的阻力，幼儿的年龄偏小，刚刚进入幼儿园，动手能力还未得到良好的发展，想象力、创造力等各方面发展水平还比较有限，因此在选择适合小班幼儿自制玩具的内容时，存在以下几个问题：
①小班幼儿自制玩具经验贫乏，动手能力弱，自制玩具内容要适合小班幼儿的年龄特点。
小班的幼儿是一个处在各方面都刚刚开始发展的阶段，语言能力可以通过平时的交流、游戏得到发展，身体机能可以通过锻炼得到发展，而动手能力在平时的发展中则是最为薄弱的一方面，即便如此，幼儿的动手能力还是各方面能力中最为重要以及最常用的能力，它需要通过一系列有计划、有步骤的方法，才能得到进一步的发展，因此在选择内容时特别要关注小班幼儿已有的能力发展。
②选择的面比较狭隘，刚开始实施时选择的内容较单一。
在选择自制玩具内容时，常常会受到幼儿年龄小，缺乏生活经验的影响，因此，所选择的内容力求简单，操作方便，避免因细节烦琐造成制作上的困难，比如用一次性纸杯，粘上两个瓶盖做车轮，再给车身画上无官，形象逼真地小汽车就完成了。这样材料简单、操作方便的自制过程非常适合小班幼儿，可以广泛使用。
2、 选择适合小班幼儿自制玩具的内容。
① 自制玩具内容适合幼儿的发展。
自制玩具是幼儿亲自动手操作形成的玩具，它的产生遵循的是幼儿的意愿，是适合幼儿需要的个性化玩具，对幼儿的健康发展有着重要作用。在选择自制玩具内容时应注重教育性、科学性和艺术性的结合。自制玩具的教育性应具有促进不同年龄幼儿身心的全面发展，启迪幼儿的智力，有助于幼儿的发展。
②自制玩具内容贴近幼儿的生活。
自制玩具时要考虑幼儿的年龄特点，贴近幼儿的生活。因此在选择自制玩具内容过程中，应考虑它们的自制性和生活性，多利用生活中常见的废旧材料来制作。通过废旧材料之间的组合造型，运用粘贴、绘画等最基本的技能帮助幼儿完成作品，收获成功。
③ 自制玩具内容符合幼儿的兴趣。
在自制玩具时应注意内容的自制性和可玩性，要符合幼儿的兴趣特点。因此内容不要过于复杂，玩具的自制要符合幼儿的兴趣，制作完成的玩具可以玩一玩，具有如：摇、飞、跳、舞等玩法，具备了这样的兴趣点，幼儿在操作过程中就非常期待作品的成型，自制时会更认真、更用心。
三、自制玩具制作方法的问题与对策
1、 自制玩具制作方法的问题
①关注 幼儿的发展水平。
不同的年龄特点有不同的制作方法，方法的选择要针对幼儿的年龄特点而定，有时太过于动态、有时又太过于静态，动静没有结合；方法难易程度把握不准，有时超出幼儿的已有水平，有些又太过于简单，没有太大的价值。
②缺乏内在的连续性和层次性。
在制作的过程中，往往对幼儿会缺乏细心地观察，在运用方法时有时会过于简单，而使幼儿不知如何操作，有时讲解太多，而教师包办太多，扼杀了幼儿的创造力和想象力。每一次活动中方法的实施会缺乏层次性，特别是在讲解活动的重难点环节时，方法前后的过度要细细地斟酌。
2、 解决自制玩具制作方法的对策。
①选择适合小班幼儿的方法。
在不断地实践过程中，我也找到了一些合适小班幼儿自制的基本方法：模仿法、分步讲解法、示范法、师幼合作法等，通过不同的方法激发幼儿的学习兴趣，最终获得有效的发展。
②注意各种方法的递进。
在实践过程中我总结了小班上下两学期，幼儿制作玩具的一些基本技能与方法的递进性。
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上学期
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撕
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贴
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1、沿针孔线撕
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2、沿虚线撕
①直线撕
②弧线撕
③ 按物体形象撕
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1、平面粘贴
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2、立体粘贴
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下学期
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折
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剪
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1、沿线对折
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2、目测对折
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1、直线剪
①短直线剪
②长直线剪
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2、弧线剪
①圆形剪
②图形剪
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四、自制玩具教师指导的问题与对策
（一）、自制玩具课堂中指导的问题与对策
1、课堂中指导的问题
①形式单一。
自制玩具一般是以技能的学习为主，教师常常会为做而做，课堂上缺少了情感、知识的融合。例如：自制玩具《蘑菇房子》，教师出示图片观察并提问：
师：看看，这是一个什么房子？
师：房子上还缺少了什么？
师：找一找窗户在哪里？
师：该用什么方法把窗户取下来呢？
师：窗户该怎么贴呢？
整个活动形式单一，为了学习撕、贴的技能而开展活动，没有一点情感和知识的学习，如果长期以往，这样的活动幼儿会失去对活动的兴趣，完全是一节低结构的活动，不需要在集体活动中进行讲授，完全可以放在区角活动中让幼儿自己去操作、探索。
②教师讲解过多。
每一次的操作活动离不开教师的讲解，但教师过于讲解也会造成阻碍。小班幼儿年龄偏小，我们常常会不放心他们，一遍又一遍反复地说解，幼儿不需要自己任何的思考，完全依赖于教师的说教，这样也不利于幼儿的发展。操作活动是一种动手动脑并用的活动，要遵守活动原有的价值本能。
2、课堂中指导的对策
①灵活运用多种方法，鼓励幼儿大胆尝试。
课堂的指导方法有很多种，但小班幼儿最常用的方法是“边议边做”法。提供一个成品让幼儿观察做的是什么？用了哪些材料？猜猜可能是用什么方法做成的？教师通过这样开放性地提问，让幼儿自己去思考、猜想、尝试，在示范时对于活动中的重难点进行有目的性地讲解，这样的效果往往是事半功倍，非常好。
②教师学会放手。
不要因为孩子小而手把手地教，这样的孩子永远也长不大，没有自信心，遇到困难只会求救，作为教师我们第一件要做的事就是学会放手。不要因为他们没有达到我们预期的目标，而大手握着小手做，或是因为他们做的不够完美而拆了重新来过，这些都是不可取的，我们要尊重幼儿的创造力，对他们给予宽松的创作环境，对于一次没有成功的幼儿给予鼓励，对于一次就成功的幼儿给予赞扬。
（二）、自制玩具操作中指导的问题与对策
1、操作中指导的问题
①集体教学，幼儿人数过多，指导不充分。
幼儿自由操作中也会出现各种各样的问题，但常常因为幼儿人数的过多，教师不能很好地对每一位幼儿进行指导，一般关注的都是能力较弱的幼儿，其实对于能力强的幼儿也要给予指导，这样每个孩子才能在原有的基础上获得更大的进步。
②教师缺乏足够的耐心。
在分散指导时，这里一句老师我不会，那里一声老师我不会，老师就会边得心烦意乱，为了更快地完成教学任务，而失去了足够的耐心往往就会包办代替，接过孩子手中的材料帮着做一做就完事，其实在这样的帮助下，孩子永远也学不会独立思考。
2、操作中指导的对策
①分班教学。
其实操作课最理想的状态是小班化教学，幼儿的人数适当，教师也有足够地时间对每位幼儿进行适当的指导。我们就可以分批教学，把班级里的孩子分成两组，一组在区角活动指导，一组在班级特色活动指导，而不是局限于上课的规定时间，灵活地合理地安排教学时间和游戏时间。
②教师改变教学观念。
观念决定思路，思路决定出路。在教学中教师要转变教学观念，认真动察幼儿的学习需要、精神需要，在教育教学实践过程中树立正确的教学观念。在自制玩具过程中，教师应集教育性、科学性、艺术性于一体，促进不同年龄幼儿身心的全面发展，启迪幼儿的智力，有助于教育教学活动的开展。
五、自制玩具的实践体会
在为期一年的实践研究中，我们筛选出了很多合适小班幼儿发展的自制玩具内容、探索出了多种适合小班学习的指导方法、总结出了小班自制玩具过程中普遍存在的一些问题，以及反思总结出了一系列的对策。这一学年中幼儿得到了各方面的良好发展，老师也得到了收获，这一总结为我日后的课题研究工作展开了很好的铺垫，我将继续扎实地深入其他课题的研究。我撰写的论文《幼儿园小班自制玩具的问题与对策》，不是课题研究的终点而是课题研究的另一个起点。
参考文献：1、《幼儿园课程指导——艺术》
2、《幼儿园玩具制作》
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