微格教研：如何观察孩子 　　

常州市新北区春江幼儿园    赵青　　

一、热身：读读看：
请依次说出下列各字的颜色（并非读每一个字）　　

黄    蓝    白    红    黑　　

紫    绿    红    黄    蓝　　

红    黑    绿    紫    白　　

绿    蓝    红    白    黑　　

今天这个游戏就引出今天的话题是：观察孩子，一直以来我们老师就是引导者、教育者、下指令者、今天我们要做一个沉默的观察者，就像刚才我们读着读着就返回到旧模式，由指导者返回到观察者，我们老师迈出了第一步，一定会有老师看不出什么？一观察就贴标签，一观察就急着去改变，最主要的是我们的老师通过指南的学习转变和改变自己的身份，愿意改变！最愿意值得尊重的，这个改变不是从孩子改变，而是从我们自己开始。教研活动能服务到老师，促动到老师。　　

二、教研主题：观察孩子——垒高　　

很多感性地力量，推动力、支持力、引导力、两条线，外在的研孩子，更要注重老师的成长，作为教研组长：让老师发展的最大化。　　

微格教研：如何观察孩子 　　

 ——袁晶晶　　

Thinking Map咨询发展很快，百度可以搜索，也就是思维脑图，教研组长给到老师观察孩子的路径，抽象，画一下思维脑图，让路径可视化，观察孩子有自己的扶手。感兴趣可以在百度收索，教研是需要工具的。比如：创意板、左右手来、　　

第一个改变：教研不再是一言堂，今天我们就用Thinking Map观察孩子。　　

先来解决从哪几方面来看？《指南》更方面和安全感，　　

拓展自己的思维，教研活动中也可以提高老师们的评价能力。　　

自评：认识自我　　

她评：欣赏和学习他人，每个老师的评价的能力有长足的进步，作为教研组长能帮助每一位老师的成长。　　

看饼图，科学分为两个部分：数学认知和科学探究，今天来看科学探究，两条白色的线，把科学探究分成了3部分，也就是说科学探究有3个内容，3个内容就是从那几方面看的内容。亲近自然喜欢探究，（情感）具有初步的探究能力（探究方法和能力）（提出问题、概况、比较等）探究中认识周围事物和现象（获得新的经验）（相吸、体积与浮力）　　

根据这次的教研选择两种Thinking Map：一种是圆形图（中间是垒高，下面三条情感、方法能力、获得新的经验）　　

一种是竖型图（垒高从三个方面看，这个可以延伸出去你看到了什么、下面在延伸出去你看到了什么？）　　

三、接下去就来观察视频：《垒高》　　

    1、看第一遍　　

    师：可能大家还没能看到什么？　　

    2、再看一遍　　

问题：你看到了什么？把你看到的罗列出来。　　

师：2分钟的时间，需要大家作一些改变，精心的观察。　　

选择Thinking Map做一个活动，让你的才华飞，要求：你看到了什么？　　

四、分组交流　　

师：这就是大家观察的结果，关键是教研组长要给到大家可视化的工具，把看到的东西做到了有条理的梳理，感谢大家的努力。　　

评价：不求成功但求精彩　　

评价：当别人已经面面俱到的时候，你是重复还是表达自己的精道。每一条毛毛虫都有蝴蝶的基因，在不久的将来都能展现最美的自己。　　

评价：科学活动的要素：观察、比较、组织与分类（排序、关系稳、高）、推断、交流、预测、建立模型。　　

评价：观察是为了什么？　　

科学活动中最主要的是：科学的态度之一——专注！老师不停地改变：介入让自己想要改变的心稍微精心来一些，让孩子安心最自己，给他一点时间，专心做自己。　　

评价：科学活动时何时介入？　　

 求助时的介入（当孩子向你求助时，支持孩子，需要材料还是什么？）　　

 发生错误时介入，（当孩子发生错误的时候，影响到正确概念形成、或影响到安全。）　　

 成功时介入（吹球器）　　

 网络语：鼓励和表扬是不一样的：你那么仔细地尝试，你错了2次这次竟然成功了。　　

如何介入：　　

暗示（错误时，多提供 几只铅笔、尝试比较）　　

询问（你通过询问，你知道她错误的过程，你是怎么错的？）　　

重复过程（你可以再试一遍吗？）　　

教师退后，关注的是过程淡化结果。　　

师；还有老师要表达对他们的看法吗？　　

发现、有的老师说是经验。　　

五、看一个视频引出我的结束语。（00:47）　　

你看：观察孩子，不同的角度会产生不同的奇特的发现，我们作为专业工作者，我们知道爱孩子不是一道选择题，我们必须去爱孩子，必须去观察孩子，可是如何去观察孩子？对我们来说是一道选择题，选择去改变着、去爱孩子、观察孩子，还是准备不断地积累，不断的观察，去走进孩子、解读孩子，都有自己的选择。如何爱孩子？这是需要我们选择的，因为每个孩子都是个谜，不用以为你会观察孩子了，你的解读就是正确的，从不同的角度去解读，它都有不同的发现，让我们多多的观察，多多的积累，才能更准确的走进孩子，选择你爱孩子的方式吧，从积累观察开始，只因幼儿而改变、不是改变幼儿而是改变我们自己！　　

教研活动的最后选择视频引出你的主旨、引发老师的思考也是你应该做到的。　　

通过今天的教研你获得了什么？