外出学习汇报　　

     今天我汇报的题目是透视游戏的价值，在5月9日~11日我们参加了常州幼儿园集体教学优质课的观摩交流会，一天半的活动，理论学习量很大，让我也学到了很多。今天我的汇报共分3个环节，第一环节是观看一个获奖主题游戏微视频的介绍，第二环节是介绍学习一下常州市幼教教研员庄春梅老师的一个讲座，第3环节是把我们听到的4节数学课简单地介绍一下。　　

一、视频《翠竹飞舞》　　

二、PPT　　

三、4堂数学课　　

 1、真实——数学课堂教学充满了游戏情景化　　

在我观摩的几节数学活动，两位陈青老师，都是用游戏的方式贯穿于整个数学活动中，比如，数学《抢椅子》老师就是采用孩子们平常喜欢玩的抢椅子游戏，学习了20以内的点数，以及体验到了数学领域中的递增或递减模式，这其中也隐含了点数中的2个2个数的概念。又如数学《姜饼人》，老师通过故事表演的方式感知了数量的变化——增多或减少。在活动的前半部分，咋一看还以为是语言课。慢慢往下看，才知道是老师特意利用了孩子爱表演这一特征，让孩子们学习数学。游戏是孩子们的天性。老师巧妙的将游戏融入到数学活动中，真正体现到了玩总学。　　

2、材料——选择贴近幼儿生活的教学材料是课堂教学有效的手段　　

《指南》中强调教学情境的设置应注重来自于幼儿的生活，贴近于幼儿的生活，这样幼儿学习起来便于思考操作，同时也能在生活中加以应用。就如小陈青老师的一节数学《藏糖果》她的教学具就是来源于幼儿生活中常见的纸盒和幼儿喜欢吃的糖果。所以情境的创设需要我在生活中教学中多观察，多思考，多操作。　　

3、三维目标的整合——课堂教学的更高要求　　

所谓的“三维目标”就是：“知识与能力，过程与方法，情感道德与价值观”，要求教师在教学中尽量做到这三个目标的整合，而且是“品之有味，寻之无迹”，如在大陈青老师的《图形碰碰乐》教学中，她通过拼搭图形让幼儿体会到了，任何一种图形通过转动，方向改变，形状不变。通过碰碰乐游戏，让孩子两个图形，四个图形组合成另一种新的图形，当孩子出现错误时，老师并没有直接告知孩子图形拼搭错了，而是巧妙的问：“哪个图形不开心了”通过这样的提问方式纠正了错误资源。另外孩子在台上演示拼搭图形的时候，不适的提醒孩子，屁股不要对着观众。这也体现了对孩子道德观的教育，孩子们在拼搭图形的过程中，发展了数学领域的空间和形状及方位能力。也体验到了与同伴合作游戏的快乐，真正做到了“三维目标的整合”。　　

    这次现场观摩的教学活动，不仅向我们展示了执教老师的教育智慧与教学水平，更是她们成熟的教育理念和正确育儿观的体现，让我切实感受到了差距所在。“临渊羡鱼不如退而结网”，一个优秀教师的成长，没有任何捷径可言，需要经过不断的学习、提高和历练。我会在以后的工作中，刻苦钻研业务，不断汲取经验，提高自身素质，让我从事幼教工作永远都充实而快乐！