他（她），是本耐人寻味的书　　

——记沙龙活动：“我们班的特殊儿童”　　

春江幼儿园   张伟娟　　

活动目标：　　

1、通过交流与分享，老师们能获取到一些解决特殊孩子“问题”的策略；　　

2、通过本次活动，教师能正确对待班级中的特殊孩子，争取用因材施教。　　

3、活动过后，通过跟班老师的实施，各班特殊幼儿能有所发展。　　

活动准备：视频、特殊儿童案例、PPT、小纸条。　　

活动过程：　　

主持人：老师们，请看这个题目“他，是本耐人寻味的书”，你觉得在你心里谁最耐你寻味？　　

一、畅谈你心目中的特殊儿童。　　

1、试写关键词。　　

主持人：请老师们在纸条上写出1-2关键词来形容你心目中的特殊儿童。（主持人根据老师们的答案，进行归纳、整理。）　　

2、总结概念。　　

幼儿园特殊幼儿分两块：一是有问题的幼儿就是智商或自闭症的幼儿，这些幼儿有专门的地方去学习；其二就是一般的幼儿园里针对的特殊幼儿：好动、有暴力倾向、性格内向、不爱说话的幼儿，这些幼儿是需要老师关注的，通过　　

过渡句：那作为教师的我们该如何教育引导改善他们的不良行为？下面我们进入到第二环节：欣赏特殊儿童，解读特殊儿童，即通过案例寻找引导特殊儿童的方法。　　

二、解读你心目中的特殊儿童。　　

1、观看视频，共同分析。　　

主持人：首先我们来看一段视屏，看过视频后，请你说说：（1）你觉得视屏中的这个孩子特殊吗？他是什么性格？他存在什么问题？（2）如果你是当班老师，你会如何引导？（请在回答第二个问题前，请潘嘉雯老师对这个孩子做个简单介绍。）　　

2、欣赏故事，分组分析。　　

讨论问题：故事中老师运用了哪些引导策略？你觉得合适吗？为什么？（以教研组为单位进行讨论，然后每组请一位教师汇报本组的想法。讨论时间为15分钟。）　　

附案例：袁馨悦是个被医院确诊为多动的孩子，遇到不顺心或是欲望得不到满足时总会用在地上打滚哭闹的方法来要协我们妥协。她是我们班上最让人头疼的孩子，一会跑这一会跑那，即使是在老师的强力要求下坐在了自己的座位上，也会对身边的孩子动手动脚，或是坐在地上砸凳子玩，从没有安静的时候，一到放学时间就趁乱拼了命的往外冲，一旦她想做一件事情就必须满足她的要求，若跟她来强硬一些的措施她就会撒泼打滚，哭闹不止，直到她称心如意。她很想要糖这类的奖励，却从来不会为此努力，而是等待着家长来接的时候动手抢夺，抢夺不成就又在家长面前哭闹，回家一路上都会是哭闹撒泼的状态，她的爷爷也是无奈的拖拽加上恐吓和打骂，每天都是这样吵吵闹闹的回家去的。　　

面对这样一个孩子，我本不想把她当成是特殊儿童来对待，我相信总有办法是她受用有效的。首先告诉悦悦，好动的孩子是不被大家喜欢的，要求她坐在凳子上五分钟，如果达到就给她喜欢的奖励—糖果。对她的要求一直都与其他孩子不同，给她个别的指导和要求，遵守了就给奖励，我以为时间一长，慢慢得就能将她的好动减轻些，然而事与愿违，她似乎抓住了我们的心里，也厌烦了这种得到老师的认可才能得到糖果的模式，没坚持多久又开始叛逆起来，她开始想尽办法得到自己想要的零食，会趁我们不注意去拿，即使我们藏在很高很隐秘的地方她也能找到，有时也会从其他宝贝的手里抢着吃。看来食物激励的方法在她身上失效了。不久我发现袁馨悦其实是一个非常热爱劳动，乐于帮助他人的好宝贝，有一次延时班，翔翔突然留了很多的鼻血，其他小朋友都只是大声喊着老师，惊慌失措的样子，而袁馨悦很快就拿到了纸巾，开始帮他擦拭，还有模有样的让他抬起头来，小男孩翔翔也很有礼貌的感谢了悦悦，我也同样在小朋友们面前夸奖了她，我看到悦悦的脸上流露出一种骄傲自豪的微笑，她整节课都很安静，变得不太一样了。她也非常的乐于帮助老师，每次吃完午饭后我都要去擦桌子、洗毛巾，她看见了一直想要帮忙，为了不让她乱跑，我答应了，本以为只是在我身边随便待着就是，可当她熟练的将擦嘴毛巾细细的搓洗时，我真的感到很震惊，她像一个懂事的小大人一般，劳动的能力非常强，也向她投去了赞赏的目光，并给于了她一些物质上的奖励，她似乎尝到了甜头，每天都有模有样的抢着给我干活，洗毛巾、擦桌子、拉窗帘、发勺子，样样事情都做的很棒，她也似乎感受到了自己的价值。她很享受这样的角色，有一次喝水的时候，我看见袁馨悦正拿着本书模仿老师的样子请孩子回答问题呢，看着她那装模作样，津津有味的样子实在是好笑，但是也让我发现了她更可爱的一面，原来她想当老师呀，于是我抓住了这点，能让她做的事情尽量让她来做，有时还会请她到前面来监管纪律，她俨然成了我们班的小忙人，大帮手！在不需要她帮忙的时候她就会安静的坐到椅子上静静的听讲，虽然还是有些好动，但明显平静了许多，不像之前那样急躁不定了。当然，这些可能也是积极治疗的结果，毕竟多动症是种疾病，需要通过药物的治疗才能恢复，希望我们能干又聪明的袁馨悦宝宝的未来光辉又灿烂！　　

三、好办法大家说。（整理策略）　　

支持人：刚刚我们针对两个不同孩子进行了解读，一个是内向、自卑的孩子，一个是好动的孩子，老师们也分析出了一些好办法，我进行了梳理，大家一起看一下。　　

共勉：爱是永恒的话题，相信我们定会将特别的爱温暖特别的孩子！