经验分享：如何创设有效环境资源，进行师幼互动方案
活动目的：
1、在交流、讨论中使教师掌握环境创设与师幼互动的价值点，促使教师不断反思教育行为，将理论与实践相结合；
2、激发教师参与教研活动的热情，在相互学习与探讨中提高教育质量。
活动的组织形式：
观看图片、讨论、现场制定。
活动时间：2014、05、05
活动的组织过程：
一、抢答题热身，引出主题，调动现场气氛。
主持人：幼儿的成长离不开环境，环境对幼儿发展的影响是极其深远的。我国古代教育家颜之推认为，环境是通过潜移默化的方式对儿童产生影响的，而这种影响是深而持久的。瑞士心理学家皮亚杰认为，人的潜力行为就是适应能力，环境是儿童发展最重要的因素之一。所以说环境对幼儿的发展作用是重要的，不可替代的。
二、主持人阐述活动意义，教师交流对于目前环境创设的误区。
主持人：从你的视角你是怎么创设有效环境资源，进行师幼环境创设？
在这个过程你有什么困惑？
教师自由讲述。
总结：我们的误区——
（1、过于追求精美或者手段单调，孩子无法参与进来
2、将幼儿园环境创设主要理解为物质环境的创设
3、环境创设的空间利用不够充分
。。。。。。）
三、观看图片、分组交流：
主持人：《幼儿园工作规程》明确指出，要创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件，促进每个幼儿在原有的水平上得到不同的发展。这是幼儿教育的基本任务之一。
提问：在你的眼里环境创设需要遵循哪些原则？
自主讨论。。。
总结：（1、环境与教育目标一致的原则
2、适宜性原则
。。。。。。）
主持人：在这些原则的基础上，你会给自己在规划环境时制定哪些要求呢？
总结：（1、符合幼儿认知特点，以促进其身心健康发展。
2、墙面环境创设要注重年龄差异，以满足不同年龄幼儿的不同需要。
。。。。。。)
四、现场练一练：
以小中大年级为组，设计一个“春天来了”主题墙。
要求： 先自选一个年龄段讨论主题目标，再围绕该主题目标设计主题墙。反面注明年龄段、主题目标、所用材料、做法和制作者。
规则：每组请一代表发言，时间5分钟。
五、总结共勉。
环境创设是很重要的一环，因为幼儿是在与环境交互作用的过程中得到发展的。为了使物质环境具有教育价值，有效地促进幼儿学习和发展，因此我们应努力创设与幼儿相互作用的物质环境，让环境与幼儿“对话”，使幼儿真正成为环境的主人。
最后，希望我们这些粗浅的认识，能与大家共同学习、共同探讨，在彼此的日常工作中能起到一定的作用。相信用心去体会了，用心去做了，我们大家会共同进步的。
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