《手工制作中培养幼儿创意能力的实践研究》课题学习笔记
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时 间
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2014.12
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姓名
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孙婷婷
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文章题目
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浅谈创意手工活动中如何培养幼儿的动手操作能力
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学习内容：
一、 培养幼儿动手操作能力的意义
二、如何培养幼儿的动手操作能力
（一）、让幼儿参与收集材料，激发幼儿动手制作的兴趣和欲望
（二）、通过创意手工活动培养幼儿的动手能力
那么创意手工的课程要如何设置才能达到发展幼儿动手操作能力的目的呢？
1、 组织好合理“导入”部分，来激发幼儿学习的兴趣。
2、 根据不同幼儿的不同发展水平，投放不同操作材料供幼儿选择，促进每个幼儿在原有基础上有所提高。
3、 善于用鼓励、启发的语言增强幼儿的自信心，让幼儿能够大胆尝试。
4、 抓住幼儿一日活动时间，不断强化幼儿的动手能力。
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学习反思：
人是在“做中学，做中求发展”。 培养幼儿的动手操作能力，是幼儿教育的重要内容，对幼儿全面、和谐发展且有深远的意义，因此，对幼儿进行动手操作能力的培养是为了适应未来社会的需要，我们培养的是未来社会的建设者，他们应该热爱劳动，具有一定的劳动技能。幼儿时期，加强培养幼儿的动手操作能力，正是未来的劳动奠定良好基础。我们要从小培养幼儿的动手操作能力，为了幼儿的全面发展奠定坚实的基础。《纲要》指出“教育评价应伴随着整个教育过程进行”，在美术教育中应遵循评价的方向性、发展性、延迟判断这三大原则，不仅要对美术作品本身作出评价，还要关注幼儿活动时的态度、习惯、毅力、注意力、兴趣等非智力因素。教师不再扮演“裁判者”的角色，而是分享者、引导者、欣赏者的角色。选择评价途径，慎用横向比较的方法，对孩子的点滴进步与创造给与充分肯定和支持，促进幼儿技能、情感、创造性和谐发展。
孩子的智慧在他们的手指尖上，“手是思维的镜子，是意识的培育者，是智慧的创造者”。幼儿手部肌肉活动越多、越丰富、越精细，就越能开发幼儿大脑的潜能，促进智力的发展。
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