活

动

过

程

教师行为

幼儿行为

    ◎看图朗诵诗歌〈〈从小爱祖国〉〉，引出主题。　　
1.教师（用实物展示仪放大幼儿用书）：画面上有谁？你知道他们爱什么吗？我们一起来念一年〈〈从小爱祖国〉〉。　　
2.引导幼儿仿编诗歌的前四句，教师在黑板上用简笔画记录，最后一句不变，带领幼儿完整的念仿编的诗歌。　　
3.教师：动物们爱他们的所爱，我们小朋友爱什么呢？——（祖国），可你们知道我们的祖国有多大吗？　　
◎展示画面，欣赏诗歌。　　
1.教师：画面上有谁啊？他们在做什么？下面，我们给大家朗诵诗歌〈〈我们的祖国真大〉〉。　　
2.教师有表情的朗诵诗歌。　　
3.教师：诗歌里说了些什么？北方和南方是谁的家？在同一个时间里，人们在做什么？　　
◎学习朗诵诗歌。　　
1.教师带领幼儿一起朗诵诗歌。　　
2.教师：我们的祖国大吗？你从诗歌的哪些地方看出来我们的祖国真大？　　
3.教师带领幼儿完整的朗诵诗歌。　　
◎音乐欣赏活动〈〈大中国〉〉。　　
1.教师：刚才我们通过看图和朗诵知道：我们的祖国真大！下面我们再听听歌里是怎么说的？　　
2.播放音乐，让幼儿感知〈〈大中国〉〉的气氛磅薄。　　
教师带领幼儿灾祸动室里随着音乐翩翩起舞，感知体验祖国大家庭团结欢快气氛。

幼儿仿编诗歌

幼儿一起朗诵诗歌

评        析

在整个活动的组织过程中，幼儿初步理解了中国的最南方、最北方的在地图上的位置，知道了南、北方的不同气候情况及人们的活动。儿歌的内容比较简练，应该比较容易掌握，但在活动中，我发现幼儿的学习热情还不够高涨，可能有的提问设计不是太合理，导致幼儿回答问题出现针对性不够。有的儿歌的内容教师的解释不够到位，幼儿理解不够。例如：围着火炉吃西瓜——可以明确告诉孩子是祖国的哪里？为什么要围着火炉吃西瓜？