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活动名称
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爷爷一定有办法
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活动
年龄段
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大班
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教师
姓名
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臧瑶
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活
动
过
程
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教师行为
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幼儿行为
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一 、兴趣导入
1.出示图书，激发幼儿欣赏关注故事书的兴趣。 师：有办法的爷爷是怎么样的？聪明的爷爷在故事里做了什么？这本书就讲了爷爷和约瑟的故事，我们一起来听一听。 二、分段欣赏故事，逐步尝试剪纸。 （一）毯子变外套 1.教师讲述故事(播放多媒体课件)，并演示剪外套。 师：当约瑟还睡在摇篮里的时候，爷爷为他缝制了一条蓝颜色的小毯子。那么温暖和舒服，恶梦一个也不会来。可是，约瑟渐渐地长大了，奇妙的蓝毯子太小了，也旧了。妈妈说：“约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。”可是约瑟不舍得，他说：“也有一定有办法。” 爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。“嗯……”爷爷拿起剪刀开始咯吱咯吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块材料还够做……”爷爷为约瑟做了一件奇妙的外套！。 2.（在幼儿座位的后面准备剪纸工具）引导幼儿初步尝试用对称的剪纸方法。 3.将幼儿剪的外套成列在黑板上，交流自己和同伴的作品。 4.再次剪外套（让刚才剪外套成功的幼儿做计时员）。 （二）外套变背心 1.教师讲述故事(播放多媒体课件)： 约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了。 不过，约瑟渐渐长大，奇妙的外套也变得又小又旧了。有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的外套，太小了，一点儿也不合身，真该把它丢了！” 约瑟不同意，说：“爷爷一定有办法。” 爷爷拿起了外套，翻过来，又翻过去。“嗯……”爷爷拿起剪刀开始咯吱咯吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出……。爷爷用这块材料做了一件奇妙的背心！ 师：背心和外套有什么区别？把外套做成最大的背心。（这次教师没有示范） 2.幼儿将黑板上自己刚才剪的外套取回剪成背心(教师指导个别剪外套不成功的幼儿)。 3.成列幼儿作品，引导幼儿讨论最大一件背心是怎么剪的？ 教师小结，剪掉的越少，背心越大。 （三）背心变领带 1.鼓励幼儿想象剪纸出各种可能的物品。（不揭示领带的答案） 师：约瑟穿着这件奇妙的背心去上学。他好喜欢这件背心。不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的背心也显得小了、旧了。有一天，妈妈对他说，约瑟，看看你的背心，又小又旧，还沾了胶水和颜料，真该把它丢了。 可是约瑟怎么会同意，他说：“爷爷一定有办法。”爷爷拿起了背心，翻过来，又翻过去，用剪刀咯吱咯吱地剪，又用针飞快地缝进缝出、缝进缝出……。你猜猜爷爷这次把背心变成了什么？（幼儿猜想） 2.让幼儿取回自己剪的背心，鼓励幼儿根据自己的猜想进行操作。 师：怎样剪才能是大大的？强调：剪得越少越好。 3.展示幼儿的作品。评评谁剪得最少，最漂亮。 4.教师继续讲故事：哈，爷爷用这块材料做成了一根奇妙的领带。蓝颜色领带！ （四）领带变纽扣 1.师：不过，约瑟还是在渐渐地长大，奇妙的蓝领带肯定又小了、旧了，而且上面还沾了一大块汤，不用说，妈妈又想把它丢了。 可是约瑟肯定还是不同意，因为约瑟会说，“爷爷一定有办法”的。那么，现在，爷爷用这块材料，为约瑟做出了一颗纽扣。一颗小小的奇妙的纽扣装在他的吊带上。 2.激发幼儿用对称的方法，将两颗最大的纽扣。幼儿操作(剪掉最少，就是最好)。 3.幼儿相互之间互动比较，介绍自己是怎么剪的。 师：你看到什么形状的纽扣？各种形状（教师没有说一定是什么形状的）。 三、延伸 师：可是有一天，妈妈说：“约瑟，你的纽扣呢？”约瑟一看，纽扣不见了！焦急的约瑟找啊，寻遍了可能去过的所有的地方，可是没有。 给幼儿问题（留疑）： 约瑟的纽扣会落到哪去了呢？（老鼠洞）纽扣被老鼠捡出还会有什么用？引发幼儿阅读故事书的兴趣。 师：为什么我让你们把废纸留下来，可以用这些废纸给老鼠做什么？ 附：爷爷一定有办法！ 1.在约瑟生出来的时候，爷爷为他打造了一张可爱的“小婴儿床”。 2.可是约瑟有点长大了小婴儿床睡不下了，爷爷一定有办法，他拿起锤子和锯子，咄！咄！咄！吱！吱！吱！把小婴儿床变成了一张精致的“小桌子”。 3.可是不到多久约瑟又长大了，手和身子都大了长了，小桌子太小了有点矮了,爷爷一定有办法，他拿起锤子和锯子，咚！咚！咚！喳！喳！喳！把小桌子变成了一把小巧“凳子”。 4.可是到后来约瑟有大了身子也胖了，小凳子只能坐下半个屁股了，爷爷一定有办法，他拿起锤子，锯子和颜料，邦！邦！邦！噔！噔！噔！刷！刷！刷！把小凳子变长了一块块形状各异，五颜六色的“积木” 5.等约瑟完全长大以后，积木不知都到哪里去了！在老鼠洞里.... |
幼儿操作
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评 析
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我们都知道，喜欢听故事、喜欢动手操作，是孩子的天性。故事对幼儿教育的重要性，特别是情感教育思想教育毋庸置疑。《爷爷一定有办法》是一个流传已久的犹太民间故事，它写的是约瑟每次舍不得把旧小的物品扔掉时，爷爷都用他的聪明才智，一次次地变成了新的物品：毯子—外套—背心—领带—纽扣，故事不仅饱含了爷爷对孙子的爱，也让我们充分感受爷孙俩勤俭节约的美德，同时故事中旧物不断地变成新物，又具有很强的操作性。在活动中，综合运用课件，以故事为线索，用故事的发展情节引领幼儿的思路，让幼儿充分发挥想象，动手剪出相关的物品，在不断地尝试和相互欣赏相互学习中，让幼儿体验了对称图形的剪法，知道了剪掉的部分越小，剪成的作品就越大的道理。同时特别注重为幼儿创设自由创作和充分展示、相互学习的机会，在锻炼幼儿手部小肌肉，发展手眼协调性的同时，也感受到了变废为宝的可行性与趣味性，体验创作的乐趣。
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