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活动名称
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百家姓
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活动
年龄段
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大班
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教师
姓名
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臧瑶
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活
动
过
程
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教师行为
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幼儿行为
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一、介绍一下自己的名字
1、老师：我是###，介绍一下你自己，你叫什么？ 二、知道百家姓 １、找自己的姓 1]你有没有发现，刚才我们介绍的名字，是由姓和名组成的。我姓“应”（出事汉字“应”）。你姓什么？ 2]这里有一些中国字，你去认一认，有你的姓吗？请你把它（卡片）拿来。 3]这里有多少姓？ ４］那我们在座的伙伴有几个？ ５］我们１６个人，怎么会只有１３个姓呢？（引发对同姓者的关注）。 ２、共同的姓 １］你们是同姓，哦，我们伙伴之间有同姓的。嗳，你家里谁和你同姓？ 师：一般地说，家里大多数的爷爷、爸爸、你、哥哥姐姐弟弟妹妹，和你同姓，（也有少数是妈妈和你同姓——如果班上没有与母亲同姓，就不说。） 2]除了班上、家里，有和你同姓的，这里那么多老师，有和你同姓的吗？请你去问问、打听打听。 3]来说说，你找到几个同姓的？ 老师：我们有时间限制，倒数10、9、8、7、……好，请各就各位。（等坐定）你找到和你同姓的人吗？ 老师：请找到的先来说说，你找到了几个？我们写“人”一笔表示一个人。 ……找到的人不多，5人……请一个没找到的：“你是怎么找的？你问问。”幼儿：“谁姓赵？” (哄堂大笑。) 老师：哦~这样问怎么找得到呢？礼貌一点啦（俯身在其耳边：请问谁姓赵？） 幼：请问哪位老师姓赵？（立刻有人举手）。数一数……3个 老师：（边纪录边）谁有兴趣来找找？ 老师：看看，这里那么多人中，哪个姓是最多见的姓？ 幼：黄！ 老师：你怎么知道？ 4]同姓是亲人。 老师：同姓的人还多着呢。可是，怎么会有那么多同姓的人呢？你仔细看看，你家里和你同姓的爷爷、爸爸、你，你们怎么会同姓的呢？ 那是因为爷爷把姓传给了他的后代爸爸，爸爸又把姓传给了他的后代你、哥哥姐姐，家里那些和你同姓的人是一家人！是亲人！ 那么，班上和你同姓的人是一家人吗？ 老师：其实啊，传说很久很久以前，同姓的人是一家人，同姓的人是亲人。 再看看，班上同姓的人，有没有一点像亲戚的样子？ ３、不同的姓 １］找不同姓的人 老师：：除了这些姓，你还知道别的姓吗？ ２］请找找这里，哪些老师和我们不同姓的？找到了，请老师用小纸片写下来。 老师：看看。 幼儿惊呼：真多啊！ ３］百家姓 老师：（顺势）知道吗？中国人的姓远远不止这些。 ——音乐：祖海《百家姓》。一则可以营造一种震撼的气氛，二则可以引导孩子静心于下一个环节。 老师：（出示《百家姓》的前十五个姓，与歌曲同步地）中国人的姓还远远不止这些（重复是为了加强表达）。属于中国人姓名中的姓，有500多个呢，这本《百家姓》里全记着，只要是中国名字，你的姓在《百家姓》里一定找得到。 这些姓啊，由我们的祖先，传给他的后代——儿子、孙子，一代一代，子子孙孙，一直传到了我们这里。哦~你们还会传下去吗？ 传给谁？对，由你、你的子孙，一直传下去。只要有中国人，就一定有百家姓；只要一叫出我们的姓名，世界上的人就知道：我们是中国人。 ——这里大段的内容由老师娓娓讲述，所以，会有些沉闷。于是，在这里插入“你的姓传给谁”这样的问题，即了解孩子是否理解“传承”，又可以调节气氛。 三、了不起的中国人 1、这些都是中国人，你能叫出他们的姓名吗？（一一出示了不起的中国人的相片）哪些人与你同姓的？ 2、这些人因为很了不起，才让所有的人都记住了他们名字。 |
幼儿介绍。
幼儿回答
幼儿自己数
幼：因为我姓李，他也姓李……还有，他们两个是一样的姓……
幼：爸爸和我同姓……爷爷和我同姓……弟弟和我同姓……姐姐和我同姓……妈妈和我同姓……
幼：找到……没找到……
幼儿倾听并回答
幼：有7笔……有7人……
幼儿回答
幼儿边找边贴在展示板上。
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评 析
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孩子们从自己的姓名入手，通过找找自己的姓氏，发现《百家姓》的趣味，让孩子们在整个活动中轻松地与传统文化碰撞、对话、生发情感，让复杂的《百家姓》变得简单明了。当孩子们第一次找到自己姓时的欣喜，第一次发现有很多人的姓是相同时的快乐，第一次统计出班级有多少姓时的满足，从他们在活动中的积极主动，我感到孩子们获得了很多。在寻找的过程中，通过寻找方法的不同对幼儿适时的进行了礼貌教育。通过《百家姓》这本书，向孩子们介绍了百家姓的由来虽然是一些比较乏味的历史知识，但是孩子们听的却很感兴趣。
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