创意手工之创意材料研究
【摘要】手工制作可谓深受幼儿喜爱，而它不仅可以培养幼儿动手、动脑能力，启发幼儿创造性思维。更能培养幼儿认真观察、有意注意以及耐心细致的习惯，对幼儿形成立体空间概念、丰富想象力有着重要的作用。同时这些活动也能使学生手指的小肌肉很快发展起来，动作变得协调而灵活，从而也促进学生大脑的发展。创意手工课程就是以其风格和制作的独特性，给每个孩子提供了发挥自己智力的最大空间。而手工制作材料的合理选择和利用也势必给幼儿的动手操作、创新意识和审美评价等诸多能力的培养带来一定的影响。
【关键词】手工制作、创造性思维、制作材料、合理选择
一、创意手工之相关概念
创意：指所创出的新意或意境，又指具有独创性和新颖性的设计，即以创造性的思维做指导，克服思维的定向性，从多个角度寻找解决问题的方法。
手工：指用手操作，又指用手的技艺做的工作。手工活动关系到脑的发育，手的动作和思维活动有直接联系，手的活动越复杂就越能刺激大脑皮层上相应的运动区的活动，从而使思维活动的水平越来越高。
创意手工：指具有独创性和新颖性的手工设计制作活动。
创意手工课程：创意手工课程是突出情感、兴趣、态度、个性的价值取向，着眼于培养对幼儿一生发展产生方向性影响的品质基础和动力，让幼儿体验自主、独立、创造的艺术教育课程。是教师引导幼儿在感受各种自然物和废旧材料特性的基础上，合理利用这些材料选择合适的工具进行设计和制作活动，以提高幼儿动手操作能力，发展幼儿创新意识和创造能力，提高对周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望，养成细致耐心、持之以恒的良好习惯的艺术制作课程。
二、创意手工之形式
在幼儿手工指导过程中，首先，要给给幼儿提供与多种工具、材料充分接触的机会，丰富的素材、多样的工具更能有效地激起幼儿丰富的联想；材料是构思、设计得以物化的基础，不同的物质材料具有不同的工艺性能和特征，分别适用于不同的造型要求。幼儿在手工制作活动时，为他们提供了丰富的活动材料，让他们根据自己的意图选择材料，充分发挥想象力，方能构思出形式各异的作品。
（一）创意纸工
幼儿运用不同的工具、表现技法以及各种材质不同的纸创造性地进行撕纸、剪纸、折纸、立体制作（厚纸）等活动，制作出平面或立体的具有新颖、独特效果的纸工作品，发展幼儿手的动作的精确性、灵活性，培养幼儿的实际操作能力、形象思维能力、创造想象力和空间方位知觉能力，养成耐心细致、干净整洁的操作习惯。
（二）创意泥工
幼儿用粘土、橡皮泥、面团等为主要原料，用手和一些简单的工具创造性地塑造各种物体、动物等平面或者立体的作品。通过幼儿的动手塑造，手脑并用，促进手脑活动的协调，使孩子的智力及手部的灵活性都得到发展。
（三）玩具创意制作
幼儿用纸、布、针、线、自然材料，或无毒无害的废旧材料以及地方性材料创造性地制作简单的玩具，通过让幼儿进行各种各样的探索实践操作活动，调动幼儿进行手工活动的积极性、主动性和创造性，促进幼儿创造性思维的发展。并从中体验到创造的快乐。
（四）“变废为宝”创意制作
以饮料瓶（罐）、礼品盒、一次性杯（盘、碗）等废弃物的直观、具体、形象等特征引发幼儿借形（借物）想象，动手创造出各具特色的新作品。在有计划、有目的的动手制作活动中，引导幼儿将“废”变为“有用的东西”，从中获得成功的体验，培养幼儿的动手能力和创造力，提高幼儿的环保意识。
三、创意手工之“变废为宝”
《纲要》明确指出：利用身边的物品或废弃材料制作玩具，手工工艺品等来美化自己的生活或开展其他的活动。而在幼儿园活动中不妨合理利用废弃材料，立足创意手工课程，深化创意手工特色，追随幼儿的生活和经验，组织开展活动，从而提高孩子的手工制作能力和学习兴趣，以促进其全面发展！
废弃材料有时弃之可惜，如若充分利用是能大放异彩的。通过收集生活中的废旧材料，不仅可以让孩子亲身体会、直接感知和参与，以便激发创作灵感，更重要的是让他们领悟到原来 生活中的废弃物经过加工也可以重新变得有价值！（一）、如何组织幼儿进行废物收集
首先要让孩子们形成“废物利用”的意识，强调要善于收集生活中的废旧物品用以手工创作并引导收集哪些可利用的废旧物品；其次可以通过家长会、亲子制作、个案交流反馈、家园之窗、幼儿创作作品展等等让家长了解培养幼儿动手能力和创造力的长远意义，从而调动家长参与活动并协助收集。再者校方可以组织相关搜集活动，协同幼儿一同去现场取材等等。这样在制作的材料比较齐全的基础上，孩子想象的发挥空间也大，制作起来也更方便。
（二）、如何启发学生利用废物进行想象、创造
1、选择丰富的、合适的废旧材料。
材料是构思、设计得以物化的基础，不同的材料有着不同的性能和特征，选择丰富的、合适的材料能更好的激发学生的构思和创造。
在我们的生活中，废旧材料多得举不胜举，要选择真正适合孩子的，并可以进行集体活动的材料，需要老师的仔细斟酌。只要我们拥有一颗细腻的心和一双善于发现的眼睛，定能挖掘出那些看起来不起眼，却隐藏着巨大教育价值的废旧手工材料。
2、制作孩子喜爱的事物
兴趣是最好的老师，手工制作主题很多，像花卉、人物、点心、动物、昆虫等等。选择适合、感兴趣的制作主题能更好的引发学生的制作兴趣，起到事半功倍的效果。
3、在校园一日生活中，通过多种活动形式进行废物利
我们的周围瓶瓶罐罐的无毒害的废旧物品随处可见，利用这些废物作为教育资源，其功能是不可忽视的：一可配合主题教育活动，二可供学生实践操作，三可作为体育活动的教具，四可以培养孩子勤俭节约的好品质等等。可谓既让孩子们动手动脑了，使他们创造性思维不断得到培养和发展。同时，制作成功的愉悦，克服困难的快乐，对学生本身也是一种美的教育。
4、注重家园互动，充分发挥家庭的作用
《纲要》中明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴”通过家长会、亲子活动等形式与家园连手开展一系列“变废为宝”的创意手工亲子活动。挖掘家庭教育资源，促进家园互动，可谓既简单又方便，让父母和孩子一起制作，一起游戏，体验其中的快乐！从而家园配合共同促进幼儿发展。
创意是思维的花朵，手工是人力的杰作，就让孩子们手脑结合充分利用生活中的废弃资源，创作出别具新意的作品。
参考文献：
1、《中华期刊社》，《论劳技课中的利用废旧物品创意手工实践研究》，2012年04月05日
2、毛伟， 《幼儿园“创意手工”课程开发与实践研究方案》，2008年06月02日
3、沈亚敏，《利用废旧材料引导幼儿开展创意手工活动》，2012年10月17日
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