《手工制作中培养幼儿创意能力的实践研究》课题观察记录表
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观察对象
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魏依诺
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记录时间
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2014/11/10
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班级
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中3班
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观察主题
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幼儿手工制作中的创意来源
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观察者
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王蓉
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幼儿活动过程：（照片—行为表现、制作过程）
1、将报纸折叠卷曲成鱼的形状。2、用毛梗捆绑尾巴交叉处固定。3、用彩纸在鱼的身上做装饰和眼睛。
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幼儿设计意图：（教师倾听记录）
魏依诺：王老师，你快看，我的鱼变成了橘黄色的了，我把长长的橘黄色彩纸一圈一圈的绕在了鱼的身上，把白白的报纸遮住了，这样的鱼更好看，我还在鱼的四周贴上了圆片、爱心、小花做装饰，还贴上了小眼睛，一会我还想把鱼贴在白纸上，我要画上水草和泡泡，这样小鱼就可以在水里游来游去了，你可以先给我一张白纸吗？
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活动过程分析：（重点指向幼儿创意能力）
魏依诺本想将彩纸剪成条状贴在鱼的身体的上下两端（桥接状）但是当她发现自己剪下来的纸条比鱼的身体长很多时改变了自己原来的想法，她将彩条一圈一圈的缠绕在了鱼的四周，遮盖掉了报纸的部分，这时她又觉得身体有点空洞，又剪下了许多爱心、五角星、小花作为装饰物贴在了鱼的轮廓上，这样装饰出来的小鱼同样也非常的漂亮。魏依诺自己在制作过程中本来有自己的想法，有一定的目标去做，可是当正式的操作过程中，过长的彩纸条让她产生了新的想法，她马上改了主意，朝着她认为更加便捷的方式去装饰她的鱼。她是个动手能力极强的孩子，正是因为这样，她能够将自己的想法制作出来，并且能做的又快又好，有更多的时间去想出更多的创意。
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幼儿作品展示：
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活动分析：（幼儿设计意图是否在作品中得以展现，哪些好的，哪些不好，采取措施）
幼儿的设计本没有太多的目的性，她只是在制作过程中随机的改变了自己的做法，认为缠绕后的小鱼更加好看，也是比较随意的，做出的作品也达到了装饰的目的，效果也是极好的。创意来源于制作过程中的无意发现，如果我能够提供更加丰富的材料，幼儿的手工制作中的创意可能会出现更多的创意可能性。我的示范也局限了孩子们的想法，更多的孩子只是单纯的模仿，教学过程应该更加开放。
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