时   间 　　

2014.9　　

姓    名　　　　

　徐惠芬　　

文章题目　　　　

创意手工活动指导策略。　　

学习内容：　　

    基础技能的学习可由教师示范讲解；可采用同龄幼儿的作品作为参考；也可采用艺术家的作品启发引导。无论是哪一种学习方法，教师都应有计划地循序渐进的教导幼儿学习一些基本的制作技巧，只有掌握了一定的技能技巧，才能为幼儿更好地自由表达而插上的飞行翅膀。　　

   提倡幼儿创新，使作品不同于自己以前的创作，不满足于自己已经掌握的方法。鼓励幼儿按自己的体验大胆表现，努力超越自我，帮助幼儿建立求新、求变的创作思路，把“创新”具体化、明确化。　　

  在幼儿手工指导过程中，首先，要给给幼儿提供与多种工具、材料充分接触的机会，丰富的素材、多样的工具更能有效地激起幼儿丰富的联想；其次，要帮助他们实现自己的意图，使之体验手工制作的乐趣，开始制作之前可学习一点工具和材料的基本使用方法，并且让每一位幼儿都能得到练习的机会，以锻炼幼儿手的动作的灵活性；再次，要引导幼儿欣赏佳作，学习其中的造型、色彩、构成等艺术手法；最后教师也要正确评价幼儿的作品，多以鼓励为主。　　

学习反思：　　　　

学习了这篇文章，我更加体会到基础技能的重要性，只有掌握了基础技能，孩子才能有才创造，求新。 有时候不是幼儿不想创新，不想与老师做的不同，而是苦于没有制作的技能，孩子们常常在聊聊说说自己想做什么的时候，能天马行空，说出很多不一样的想法，但真正操作、制作时，孩子们又打回原形，制作与老师类似的作品。　　

同时，给幼儿提供丰富的材料和工具也是很重要的，丰富的材料更能激发幼儿创作的欲望。俗话说的好：“巧妇难为无米之炊”。因此我在以后的教学活动中，也会尽量的给幼儿提供丰富的材料，为幼儿更好地自由表达而插上的飞行翅膀。