《手工制作中培养幼儿创意能力的实践研究》课题观察记录表
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观察对象
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宋文萱
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记录时间
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2014.5
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班级
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小四班
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观察主题
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相框
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观察者
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宋晴菲
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幼儿活动过程：（照片—行为表现、制作过程）
在制作相框的活动中，老师先进行了示范并且把示范作品展示在投影上。宋文萱小朋友坐到座位上后毫不犹豫地拿起动物图片和卡纸，回头看了一眼投影，然后把动物贴上去，接着又回头看了下投影，在材料篮里翻找一阵，拿出彩色团贴在边上，接下来一直看下投影，回头做一个部分，用老师制作的流程制作了一个一样的娃娃。
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幼儿设计意图：（教师倾听记录）
师：你想做一个怎么样的相框？
宋文萱：我想为小动物做个相框。
师：你想怎么做？
宋文萱：我要用好看的图案贴在边上，还想用皱纹纸卷一卷做花边。
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活动过程分析：（重点指向幼儿创意能力）
宋文萱是我们班动手能力相对较强的幼儿，她总能完美地还原老师的作品。每次完成手工，她总是不断地回头看老师的范例，然后根据老师的制作流程，制作出一个跟老师一样的作品，很多时候连颜色都是不相差的。而在本次活动中她也毫不例外，有一次照搬老师的作品，她的作品做的不错，但是基本没有创新。
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幼儿作品展示：
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活动分析：（幼儿设计意图是否在作品中得以展现，哪些好的，哪些不好，采取措施）
她能按照自己的设想去制作作品，她以老师的范例为模版，总是能还原作品。不得不说她能说到做到，而且她完成的非常好，但是她的作品中很少能看到创意的体现，都是照搬全抄，跟老师制作一模一样的作品。面对这样的孩子，老师需要鼓励孩子发挥创意，当孩子讲述自己的设计思路时，老师应该鼓励她去制作不同的作品，例如可以说：那你今天做一个跟老师不同的作品好吗？在制作过程中也应该尽量给孩子提供与老师不一样的多种材料，让孩子有更多的选择。
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