2013——2014小班下学期创意手工课题总结
常州市新北区春江幼儿园
一学期的时间又在繁忙中悄然度过了，回顾本学期的创意手工课题工作，我们紧紧围绕“有效教研，扎实培训，聚焦课堂，资源共享”的工作思路，强化管理。以课堂教学为突破口，深化课程改革。通过一个学期的探索，尝试、实践，得到了意想不到的效果。现将我组在创意手工课题方面做的几点工作大致总结如下：
一、加强学习，提升理论素养。
1、进一步强化教师终身学习的意识、服务家长、服务幼儿的意识以及专业自觉发展的意识。本学期，我们开展了“创意理念”学习活动，在活动中我们通过优秀书籍的推荐，年级组的交流讨论活动，撰写学习心得来帮助教师树立创新意识，使每个人逐渐养成了好学习、善思考、重积累、勤反思、互讨论的好习惯，不断拓新创意手工新思路，力争每个班级显现创意手工特色。
2、以沙龙研究为突破
本学期我们在3月开展了《如何开展手工教学及如何激发幼儿动手操作的兴趣》的沙龙研究，由韩萍老师主持的；4月份开展了《创意手工区角作品展示的艺术性》的沙龙研究，是王蓉老师主持的；5月份潘嘉雯老师主持了案例研讨《在观察幼儿手工技能变化中如何抓住时机循序渐进提出新的要求》。
二、聚焦课堂，提升教学质量
本学期，我们小班组每个月都会开展一次创意手工研讨课，活动前由主持人和执教老师一起商定教案和研讨点，每次活动后老师们都能积极参与研讨，提出了许多建设性的意见，为幼儿创意手工制作能力整理了一些有效策略。本学期上创意手工研讨课的老师有：朱丽老师的《愤怒的小鸟》，王陈娟老师的《漂亮的相框》，杨洁老师的《大公鸡》，以及潘嘉雯老师的《可爱的毛毛虫》。四位老师在执教过程中能根据小班的年龄特点，把手工制作富趣味教育于游戏之中，潜移默化地使幼儿在玩中学、玩中玩、寓教于乐，达到游戏和教育的双重目的，充分调动了幼儿的主动行和积极性。杨洁老师和朱丽老师活动中材料的投放具有层次，满足不同发展水平幼儿探索性学习和创造的需要，提供半成品、范例或原材料，供幼儿自由选择。王陈娟老师和潘嘉雯老师注意创设宽松、自由、自主、自信的环境，引导幼儿选取不同的材料，大胆求新、求异，从而创造性地制作出多种物品或者运用各种材料重新组合进行创造性制作。老师们关注幼儿参与活动，将重点放在“幼儿是怎样创造的”，而不是“幼儿已经创造出了什么”，发挥幼儿的主体地位，同时培养幼儿的基本技能，让幼儿体验到成功的喜悦。
教学活动实践后，针对教学情况和存在的问题，听课有对活动进行了交流评析。对于活动中教师的引导、示范和幼儿操作环节中发生的问题，大家提出了各自的见解和建议。集体的力量是无穷的，教师们智慧的碰撞，使得教学活动逐步得以完善，也使教师们的教学能力得到了提高。这样的教学活动，不但立足于幼儿园的园本特色，又推进了幼儿园的园本教研，并且给每位教师创设了学习与交流的机会，增进了教师之间的合作和交流。教师们在反思与碰撞、实践与研究中，不断的提高自我，实现专业化。
三、亲子制作，其乐无穷
本学期我们开展了“亲子服装秀”，智慧的家长们用不同材料制作了风格不一的亲子服装。请家长和孩子一起制作，不仅能体验亲子合作的快乐，还能使家长了解幼儿在园的表现和亲子制作中看到孩子家长其乐融融的投入活动。在丰富的教学中我们不断学习、改进、吸取、反思每堂课的进展、效果，及时关注孩子的兴趣，总结家长的反馈意见，发现不但我受益匪浅，孩子也非常乐于模仿，这就达到手工制作的目的性、可行性。
以上是我组在本学期做的几点重要工作，不管是哪项工作，我组都扎扎实实的开展着，虽然工作中有些收获，但也有许多不足之处。如课题的研究不够深入，教师进行钻研的积极性不够高，有点安于现状；教研组的学习研讨氛围不浓郁；教师撰写文章的积极性不高……今后我们要进一步发挥骨干教师的作用，促进我园保教质量的提高。
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