《基于小班化教学的师生有效回应实践研究》课题学习笔记
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时 间
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2014.5
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姓 名
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孙婷婷
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文章出处
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有效性，课堂教学永远的追求
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学习内容
师幼互动的有效性问题：
问题一：目标设定的笼统化
问题二：环节设置的低效化
问题三：师幼互动的形式化
问题四：课堂评价的泛滥化
怎样的课堂教学是有效的?如何提高课堂教学的有效性呢?
目标确立的有效性
环节设计的有效性
师幼互动的有效性
要倡导发展性评价
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学习反思：
在不断找寻策略、解决不足、弥补遗憾的过程中，我们课堂教学的有效性才有了一次又一次的提升和飞跃。回应决定着一节课质量的好坏，教师全面、机智的回应能让活动有效生成率更高。老师积极有效的回应能最大程度的激发孩子们的潜能，使得他们在尊重、开放和激励中感受到快乐和自由，迸发出更多的激情。让我们在不断地实践中反思、总结、积累、使回应机智从有痕到无痕，从偶然到常态性。我们在不断努力中一定会收获精彩。很显然我在这方面处于不断地学习当中，回应不仅仅靠经验的积累，还要靠我们平时运用的一些小技巧。能把控好关键问题与幼儿的关键回答，我相信我们在有效回应的问题上会有很大的上升空间。我自己的缺点是对课程缺乏预设。这在课堂的生成上就会有时候手足无措，事后反思的比较少，造成经验的缺乏。
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