《基于小班化教学的师生有效回应实践研究》课题案例分析
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活动名称
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数学：和小动物做游戏
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活动
班级
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小班
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活动
时间
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2014.4
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活
动
目
标
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1、 尝试运用数数的经验和重叠对应的方法，比较5以内数量的多、少和一样多。
2、喜欢数数，体验数学活动的有趣。
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活
动
过
程
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教师与幼儿行为
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对教师及幼儿行为反思
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一、游戏“捉迷藏”，复习数数
请你们找一找，数一数，几只小猫躲起来了？他们都躲在哪里？再数一数，有几只小狗躲了起来？我们找出来看看！
二、“小猫小狗来比赛”,运用数数经验和重叠对应的方法比较9以内数量的多、少
1、 拍球比赛
看看小猫拍了几下？数数小狗能拍几下？
拍球比赛谁赢了？
小结：原来数字越大，数量越多.
2、 射击比赛
小狗先开枪，看看能打中几枪
小猫来开枪，数数小猫一共打中了几枪？
比赛谁赢了？
小结：小狗打中了5枪比小猫打中的4枪多，小狗赢了。
3、 接飞盘比赛
数数小猫、小狗接到了几个飞盘
谁接的多？有什么好办法？把两个盘子两个两个叠起来，看看谁接的多？
小结:谁多谁少，可以用数数的方法，还可以用叠一起的方法比一比。
三、分享奖品（尝试变成一样多）
1、小猫和小狗比赛结束了，他们赢了很多奖品，都是什么礼物呢？
2、数数分别有多少棒棒糖？怎样变成一样多？
（添、去、从多的那里拿一根放到少的那里）
四、延伸活动：分享棒棒糖
小朋友们真棒，小猫小狗打算和你们分享这些棒棒糖呢！
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这节教学活动准备材料只有PPT课件，但是幼儿却表现出极大的兴趣，不仅被优美的画面所吸引，还被有趣的数学环节深深地着迷，身临其境似的和小猫小狗一起比赛，真正做到了在玩中学，雪中玩。
但我在这次教学活动中语言表达时显得极为啰嗦，特别是接飞盘比赛中，对谁接的飞盘多总有种云里雾里绕圈圈的感觉，对孩子的回应也显得苍白无力，如何让数学语言简洁又严谨，让数学活动中的回应进口主题又毫无痕迹，需要仔细推敲。
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