《幼儿园感恩教育的实践与研究》课题观察记录
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观察对象
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贝贝
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性 别
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男
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年 龄
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8岁
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班 级
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大2
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观察教师
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倪元美
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观察时间
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5月
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观察片段：
这天，我请出贝贝做“小老师”，贝贝走到台前，和大家玩起了“木偶人”的游戏，她一边带着大家玩，一边不时的用眼神与不听话的幼儿对视，像个老师样的睁大眼睛盯着别人，不守规则的孩子也就不敢再动了。看到形势被她控制得很好，我就到办公室去拿点东西。就这么一会儿的功夫，教室里却传来了整齐的“正浩加油，正浩加油”的叫声。我赶快回到教室，想看看究竟发生了什么事情，只见贝贝就在正浩座位旁两人剑拔弩张，互相怒视，都有点怒发冲冠了，谁也不让谁。“发生了什么事？怎么啦？”我赶紧平息了大家的情绪，准备了解事情的经过。小朋友们七嘴八舌说起来，贝贝更是大声叫着：“老师他不守纪律，不听我的话。”眼中充满了让我帮助她的目光。原来是贝贝发现轩轩自己在下面讲话，就叫他到台前“罚跳”，必须她说停的时候才能停下。轩轩果真按照贝贝的要求不停地跳了起来，这时正浩发出了“不要听她的话”，引起了贝贝的极大不满，她没想到还有人敢不听自己的话。她非常生气，径直去找正浩理论，谁知正浩不甘示弱：“哼！就是不听你的”，两人就争执起来，谁也不示弱，就出现了刚才的情况。
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分析教师和幼儿行为，提出合理建议：
贝贝一直是班上比较能干的孩子，用通俗的话说，是一个有灵性的孩子，老师的一个动作，一个眼神她都能明白老师要干什么，因此老师们都喜欢请她帮忙做点事。比如：拿东西，到别班找人或是做老师之间的传话筒等等。因为她在全班幼儿中的这种“威信”，所以我经常请她当“小老师”，负责在游戏活动时间带领大家一起做游戏，在休息时间负责“整顿”纪律。
这件事引起了我的反思，“小老师”的选择不应该是随意的，不能以自己轻松为目的。应该让每个孩子都有锻炼的机会。在后面的日子里，我在选“小老师”时，不再是只选某一个人，而是注重发现谁有进步就选谁当“小老师”。孩子是祖国的未来，一切都要从小开始培养，这样才能会让他们更好的健康成长！
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