《基于小班化教学的师生有效回应实践研究》课题案例分析
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活动名称
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语言：动物列车
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活动
班级
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小班
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活动
时间
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2014-5
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活
动
目
标
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1、能正确说出各种动物所发出的声音，并用简短的句式进行表述。
2、能用清楚、大声的声音说话，练习在集体面前大胆讲话的习惯。
3、能够认真倾听别人的发言。
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活
动
过
程
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教师与幼儿行为
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对教师及幼儿行为反思
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一、情境导入。
师：今天我们班级来了很多神秘的客人，小朋友们来听一听，这是谁来了。
（依次播放小羊、小牛、小狗、小鸡的叫声）
师：小羊是怎么叫的？小牛是怎么叫的？小狗是怎么叫的？小鸡是怎么叫的？
幼儿学各种动物叫。
二、交代游戏规则。
1、师：这些可爱的小动物们是乘着“动物列车”来的，小朋友们你们想不想坐“动物列车”？这个是动物列车的什么？（指火车头）
2、介绍规则，教师示范
（1）教师扮演火车头，边开边说：“嗨！嗨！动物列车就要开，谁来坐？”大家齐声答：“我来坐。”
师：“老师现在做火车头，你们来坐，我说“嗨！嗨！动物列车就要开，谁来坐？”，你们说：“我来坐。”
大部分幼儿能跟上。
（2）师：“想坐动物列车的小朋友必须说：“我是小羊，小羊小羊咩咩咩，坐上火车快快跑，”回答正确者才能乘动物列车。当“火车”继续向前开，每一位要上车的小朋友必须说出和前面的人不一样的动物形象，比如要说：“我是小牛，小牛小牛哞哞哞，坐上火车快快跑。”如果回答的和前一个幼儿一样就不能坐上火车。”
幼 幼：在进行幼儿的时候，有的幼儿还是会重复之前幼儿说的动物。
三、游戏
请幼儿扮演司机，手握方向盘，带领幼儿开展“动物列车”的游戏活动。
师：“现在请一位小朋友上来坐坐火车头。”
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幼儿年龄小，经验少，模仿便成了幼儿初学时的心理需要。在本次活动中，幼儿练习了发音：喵—哞—汪—嗡，游戏活动以各种模仿声音的形式比较简单，把幼儿感到难发的音也组织在游戏里，但在帮助幼儿记忆那句句式时，我的引导不够，以至于孩子整堂课中“我是．．．．．．”记不住，必须老师提醒。其实在第一次小动物要上火车时就可以说要上火车了，上火车时有一个规则，就是要介绍自己，“我是．．．．．．，怎么叫”，如果老师在第一次就引导好了，那么记忆这句话也并不难了，而且最后一句话“坐上火车快快跑”如果实在太难，也可放在第二课时解决。
前半段过程过得太快，对于孩子的表现，可以让更多孩子进行交流。
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