《基于小班化教学的师生有效回应实践研究》课题案例分析
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活动名称
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音乐：欢迎歌
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活动
班级
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小班
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活动
时间
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2014.4
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活动
目标
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1．在三只熊请客的情景中熟悉旋律，理解歌词，并初步学唱《欢迎歌》。
2．尝试听辨不同的音色与动物形象进行匹配，体验参与音乐活动的乐趣。
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活
动
过
程
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教师与幼儿行为
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对教师及幼儿行为反思
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一、猜测导入
1、播放《三只熊》
提问：听听这音乐，猜猜这是谁的家呢？
2、放大房子，激发幼儿探索兴趣
引导语：我们一起走进看看好吗？
二、听听唱唱：朋友来做客
1.初步感知音乐旋律，学唱歌曲
引导语：今天小熊要过生日了，他请了好多朋友到家里来做客。提问1：（显示小兔一半形象）看看哪位小客人来了？提问2：（播放熊妈妈唱歌）是谁唱着歌高高兴兴地来开门了？提问3：（显示小鸡形象）听，又有哪个朋友来了？提问4：（播放熊宝宝唱歌）是谁唱着歌高高兴兴地来开门了？提问5：（显示全部小猪的形象）又有朋友来了，是谁呀？提问6：（播放熊爸爸唱的歌曲——幼儿学习改变音色唱）是谁唱着歌高高兴兴地来开门呢？
2．感知音色的不同
提问1：（显示小狗形象）怎么又有客人来了？是谁啊？提问2：（播放熊一家的歌曲）熊爸爸、熊妈妈和小熊都去开门了，这次会是谁去开门呢？一起来听听。提问3：熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝唱的这首《欢迎歌》你们会唱吗？把自己变成熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝，我们也来唱唱吧！
三、玩玩乐乐---快乐一家熊
过渡语：（出现PPT，音乐起）瞧，三只熊和客人们围在生日蛋糕旁边多快乐啊！
1、观看《三只熊》flash，感受一家的快乐。
引导语：我们也跟着熊爸爸、熊妈妈和熊宝宝一起做游戏吧！
四、结束活动
引导语：今天跟三只熊过得开心吗？那我们再跟着他们一起出去玩游戏，好吗？
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用猜测方式激发幼儿的兴趣，愿意去观察画面，去猜测画面中的信息。
本课用小熊过生日的情境贯穿始终，符合欢迎歌的主题，也与幼儿的日常生活相贴近，而且小班孩子对自己熟悉的事物更愿意去学习。
用四种不同形象的动物重复来串门的形式来教授歌曲，孩子自然而然就学会了这首歌。小班孩子特别喜欢做重复的事情，教师很好的抓住了此特点。
用小熊一家人边唱歌边去开门的形式来让幼儿感知音色的不同，这是一个很好的形式，不过妈妈的声音有些难听出，爸爸、宝宝的声音很好辨认，那该如何让妈妈的声音也容易听辨出来呢？
最后整个环节都是快乐跳舞，这把孩子的兴趣点激发到了最高，孩子们都很感兴趣。
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