时   间 　　

2014.4　　

姓    名　　　　

　潘嘉雯　　

文章题目　　　　

让手工操作打开幼儿创造之门　　

学习内容：　　　　

 《幼儿园教育指导纲要》把“指导幼儿利用身边的物品和废旧材料制作各种玩具、工艺装饰品，体验创造的乐趣”作为一项基本的教学要求，可见培养幼儿动手能力是加强脑功能锻炼，发展幼儿创造能力极为有效的手段，是幼儿创新能力培养的必要前提，更是幼儿教育中不可缺少的重要内容。然而现状表明，对学前儿童手工活动的研究远远落后于对学前儿童绘画活动的研究。　　

一、以收集材料为主，制订幼儿手工教学内容。　　

　1、通过多种途径因地制宜地收集原材料   　　

 2、制定适合幼儿的教学活动内容　　

二、以学习兴趣为突破口，激发幼儿手工操作内在动力。　　

三、以体验成功为手段，调动幼儿产生创造的自觉性。　　

学习反思：　　　　

1、“兴趣是学生最好的老师”。幼儿在手工活动中的动手操作，有赖于幼儿对材料产生兴趣，一旦幼儿对材料产生了兴趣，他们就主动投入、积极参与。现代教育价值观告诉我们，培养正确的态度是第一位，提高能力是第二位，传授知识是第三位，而这条路上的直通车便是幼儿的学习兴趣。我们还应当充分运用奖赏和鼓励的方法，让幼儿体验成功，增强自信心。　　

2、在创意手工活动中要想让幼儿对其产生兴趣，操作材料至关重要，孩子对老师提供的材料感兴趣了，他们才更有想要动手去制作地欲望，所以每次的手工活动，老师提供的材料要多样化。操作材料的单一化是导致幼儿对手工活动缺乏积极性的主要原因，所以幼儿学习的内驱力来自于他们在内容的吸引下产生强烈的自我表现的愿望。因此，要根据不同年龄的幼儿制定不同的教学计划。　　

3、在平时可以大力提倡和鼓励孩子及家长进行废旧材料的回收利用，平时累积起来的废旧材料就是制作创意手工的一大宝贵财富！